没多久，孟娴很快又在公开选修课上见到了傅信。

和她一起的年轻助教是个二十岁出头的年轻女孩儿，扎着干练的马尾。

她拿着花名册递给她，说话前扫了一眼教室里明显少来了一半的学生：

“孟老师，课外实践活动该布置下去了。

这是我分好的名单，每位老师或助教负责五十个学生左右，名单电子版我上传到电脑了，待会儿您投到大屏幕上让大家看看，或者在课程群里发一下都可以。”

孟娴点点头，表示自己知道了。

有了几节课的经验，她比起第一次来这里上课那会儿稳重多了，一节课没出什么差错就上了一大半，快结束的时候她顺势提到了这门选修课最重要的东西：小组作业。

“实践活动，通过观看音乐剧、歌剧等形式亲身感受音乐的魅力，来让大家对本门课程有一个更深刻的认识。

负责老师是固定分配的，分配名单我放在大屏幕了。

但搭档可以自由选择，也就是在所属老师的剩下成员里，自行找一位同学组成一个小组即可，一个小组最多两人。”

“下节课上课前把选好的搭档报给所属老师或助教，然后就自己所选择的音乐剧开题，写一篇一万字以上、含十张实践照片的报告交上来。

报告的质量决定着你们的平时分，我们这节课没有期末考试，最终成绩预计会在期末考试周前就公布出来。”

想了想，孟娴还是善意提醒了一句：“……请大家认真对待，不要糊弄，如果挂科，下学期还要重修。”

话音落下，底下激起了一阵小声的议论，有相熟的约定好一组，有落单的愁眉苦脸，前后左右地问有没有人要和他一组。

不一会儿，下课铃响，大多数人纷纷站起来，随着人流走出阶梯教室。

孟娴低头收拾课件和包，察觉到面前投下一片阴影，她抬起头来——

是傅信。

其他人已经走的差不多了，那位助教也走了，剩下零星几个人，有人看过来一眼，但又匆匆地离开了。

孟娴以为他是来问小组作业的事，耐心地道：“同学，你的课外实践负责老师不是我，是周冉老……”

“我知道。”

不等孟娴说完，傅信面色平静地打断了她，“我想问的是另一件事。”

“……？”

傅信定定地看着她，脸上没有半分轻视或讥讽的神情，可目光却锐利：

“那天，我都看到了。

所以说，你除了我哥，还有其他情人。”

他说这话不是问句，而是陈述。

孟娴脸上客套的微笑慢慢敛去了，但她也没有因为傅信的冒犯而不悦，反而淡然，“你想说什么？”

“你在利用他，对吗？”

他顿一顿，“你对我哥是利用，对白英是利用，对白霍也是利用，现在，你又在利用程家那位了。”

很怪，傅信说这些话时的语气，仿佛不是在说什么骇人听闻的伦理关系，倒好像是在说“今天天气真好”

似的。

孟娴呼吸微窒。