实行帮扶制的目的就是为了让大家能吸取到各自好的学习方法，想让大家在最后这一年的时间里争取能够将自己的薄弱科目分数提上去。

鲁志勇让班长把第一轮的帮扶制小组名单贴了出来，下课后很多人围着过去看，寻找自己的组员。

人太多，姜柠没有挤进去，周晚漾给她抄了一份她在的小组成员名单。

看到名单上的人时，姜柠愣了一下，心底涌出一股欣喜的情绪。

她和宋原野竟然分到了一个小组。

她的物理成绩不太好，宋原野的语文相对于其他科目来说较为薄弱，因此班主任才会把他俩分到一个小组。

姜柠抬头看了眼站在走廊上说话的男生，不由自主的弯了弯唇。

晚上最后一节自习课的时候，帮扶制第一天开始。

小组成员都拿着资料坐在一起做题，遇到不会的问题几个人可以一起讨论。

最后一排比较宽敞清净，因此姜柠他们小组的人都搬着凳子坐到了宋原野那儿。

姜柠刚好坐到了宋原野对面，他们几个人坐成一排对着写题。

两人的卷子铺展到同一张桌面上，卷子与卷子的顶端交叠而放，他和她卷子上的名字几乎快要挨到一起。

姜柠看了一眼他的字，他的字迹张扬狂放，笔锋有力，看起来就如他这个人一样，毫不遮掩自己的光芒，肆意又张扬。

一起做题的时候，姜柠的目光总是控制不住的往前瞥，她心不在焉的，效率很低。

似乎感受到她的视线一直落在他的试卷上，宋原野拿笔轻轻敲了下她的卷子，提醒她，“认真点。”

被抓到三心二意，姜柠的脸红了红，轻轻点了下头努力让自己开始投入到学习中。

她做的是数学套卷。

姜柠最近总觉得她的数学到了一个门槛，简而言之就是快要开窍了，可是她现在怎么也迈不过这道门槛，成绩总是在120-130之间，从未突破130。

补习班的老师帮她想了各种办法，也不知道为什么，姜柠的数学成绩还是提不上去。

做到难题时，姜柠拿笔有一下没一下的敲着脑袋认真的思考。

思考了半天，她也没有想出来这道题究竟该怎么做。

姜柠又瞥了一眼面前的男生。

男生正低头认真做着题。

她不想打扰他，同时，她怎么也鼓不起勇气开口向他问题。

姜柠收回了眼，她把卷子的答案翻开，准备自己先看答案研究。

这时候，他们小组有一个成员拿着卷子来找宋原野问题，宋原野给她仔仔细细的讲了一遍。

姜柠抬头看了眼，她真羡慕那些能大大方方跟他交流的人。

在他面前，她总是做不到自然相对。

讲完题，宋原野抬眼就看到女生看着他发呆，他把笔放下，“有不会的题？”

听到他的声音，姜柠“啊”

了声，回过神意识到他问的话，连忙轻轻点头。