铅笔书屋

第542节（第1页）

&esp;&esp;眼下虽然朝廷还没有明文规定，但张博志与北平布政使张昺商议过，一致认为社学对标县学，即想要参与科举考试，除了举孝廉、条件好上私塾之外，必须先通过社学进入县州府学，然后进入国子监或直接参与科举考试。

&esp;&esp;只有这种向上升的路径确定下来，固定下来，百姓才会真正重视起社学，愿意将孩子送到社学中来。

&esp;&esp;事实上，开春时许多百姓宁愿自家的孩子种地当劳力，也不愿送到社学中来，还是张博志带人劝说了许久，说了无数的话和道理，这才让社学有了生机。

&esp;&esp;张博志走访过许多百姓，也了解过百姓不愿送孩子上学的原因，归纳为三类：

&esp;&esp;其一，劳力，干活。

&esp;&esp;五十亩地啊，生了娃不就是为了种地的，读书，那是啥东西，祖上八代都是农民，不是读书的料。

&esp;&esp;其二，学不出来。

&esp;&esp;天下学子无数，考试难度那么高，朝廷三年才取那么几百人，分散到全国，能有几个是移民的孩子？与其当个书呆子，还不如早点干活，存点钱娶亲生子，繁衍后代。

&esp;&esp;其三，心疼孩子。

&esp;&esp;说先生体罚孩子，鞭挞绳缚，若待拘囚。

&esp;&esp;这点张博志没办法反对，也反对不了，在洪武朝时，一些县州府学，包括国子监，对学生的体罚问题都是很严重的，国子监因为在京师，受到的关照最多，不过他们比较幸运，体罚不多，砍头的多……

&esp;&esp;以至于在一段时间内，出现了“视学舍如囹狱而不肯入，视师长如仇寇而不欲见”的场景，不过这种问题在洪武后期得到了缓解，原因是朱元璋的精力大不如从前，没空管教育这块。

&esp;&esp;为了彻底打消百姓顾虑，也为了规范社学，张博志、孙举文连同上百名“社师”，经过一个多月的商议，编写了一份《社学教条》，而这也成为了大明先为君，后为父（一更）

&esp;&esp;凤阳旱灾，朝廷早有准备。

&esp;&esp;然而在进入五月后，事情变得严重起来。

&esp;&esp;早在四月初，朝廷为应对凤阳府旱灾，准备了两州五县的赈济粮食，比往年还多准备了三个县。可到了四月底，旱情一日重于一日，蔓延至三州八县，五月中旬，整个凤阳府五洲十三县全部大旱！

&esp;&esp;然而旱情远不止如此，一封封急报文书不断传入京师。

&esp;&esp;淮安府淮安大旱！

&esp;&esp;庐州府合肥、六安大旱！

&esp;&esp;河南归德府鹿邑、永城、商丘、宁陵大旱！

&esp;&esp;朱允炆看着解缙的奏折，心都在颤抖，一笔笔文字，如同刀扎在心口。

&esp;&esp;“臣解缙于临淮再拜言，五月起，凤阳天干地燥，烈日如焚，大地龟裂，颗粒无收！百姓哀鸿遍野，流离荡析，不得其所，相属于道，草木为粮，不堪言状……”

&esp;&esp;通过文字，朱允炆可以想象那是一个怎么样的场景，虽然朝廷事先准备了应对之策，甚至还打算动用淮安粮仓，可灾情一日三变，加上淮水已是枯至无法行船，想要运粮，只能用人推！

&esp;&esp;烈日灼人，白日运粮如其困难，只能赶早、赶晚。

&esp;&esp;北方大面积大旱，已足够让朝廷吃力，可偏偏在此时，南方出现大涝。

&esp;&esp;大涝的区域是吴淞江一线，波及松江府、苏州府等地，这里可是大明重要的产粮中心，经济重地，不容有失！

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