第330节第2页_大明：我重生成了朱允炆(寒梅惊雪)

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&esp;&esp;白莲教根基都在民间，聚是白莲教徒，散则是农民百姓，想找都没办法找。只有启迪民智，扫盲群众，才能让人明事理，懂律条，才会明白鲁莽与对抗朝廷的后果，才能更服管……

&esp;&esp;朱允炆传召解缙、郁新、方孝孺、姚广孝等人，询问思政学府的运作状况。

&esp;&esp;方孝孺是思政学府的博士，也是重要的讲官，凭借着扎实的学问根底，正统的儒家思维，方孝孺在思政学府可谓是得到了众多官员的拥戴，见其面皆称“方博士”。

&esp;&esp;方孝孺现在生活得很是惬意，虽然他身上有着很多头衔，但最珍惜的却是这“方博士”之名，在这里，他倾注了自己毕生的所学与思考，将大明、官员、百姓的关系彻底认清，并通过自己的言传身教，影响着那些已经踏入官场的官员与即将踏入官场的新人。

&esp;&esp;“皇上，思政学府虽创办不久，然已取得良好成效，官员风气已有大变，尤以去年与今年新取进士变化最大，皆是拳拳报国之士。”

&esp;&esp;方孝孺欣慰地回道。

&esp;&esp;郁新含笑附和：“思政教育看似简单，实则极有必要。往日不曾多思多虑，致使一些官员松懈，失却本心。有了这思政教育，倒可以重振旗鼓。”

&esp;&esp;朱允炆颔首，嘴角带着满意的笑，道：“朝事繁忙，你们还需抽出时间来讲学，倒是辛苦你们了。”

&esp;&esp;解缙走出一步，恭维道：“是皇上聪敏通达，有惊世之智，才有今日思政学府之伟力。”

&esp;&esp;面对夸赞，任谁都会愉悦。

&esp;&esp;朱允炆原本低沉的情绪一扫而空，道：“朕思白莲教问题，病症在于民智为启，文教不兴。欲将思政学府教育之纲领、内容，编纂成册，分发县学、府学与国子监，作为与儒学、数学并列的监察御史宋正臣

&esp;&esp;谁站在思想政治的最高处，那谁就是皇权之下最有“话语权”的人。

&esp;&esp;而教材，无疑是体现这种高度最重要的标志。

&esp;&esp;正如儒家，借助四书五经这些教材，统治着无数读书士子的思想与灵魂。

&esp;&esp;四书五经是先辈编纂的教材，几千年来就没怎么改动过，直至宋代，一个名为朱熹的家伙，批来批去，也搞了几本批注式教材，结果刮起了“程朱理学”的风潮，又开始影响大明。

&esp;&esp;原以为这辈子没“出书”的希望了，现在大好机会摆在眼前，解缙如何能放过这次机会，要知道一旦握着思政教材的编纂权，那就相当于在思政教材上写上了他解缙的名字，这是要留名千古，影响万世的。

&esp;&esp;什么礼部不礼部，绝不能让他们得逞。

&esp;&esp;解缙发动反击，直指礼部“革新教育不到位，府学、州学、县学中推行杂学不力”，借此说明礼部没有能力，没有贯彻皇上的教育主张，据此说明“无能之士焉懂思政之本，若授予礼部，岂不是言祸万年？”

&esp;&esp;礼部依旧抓着思政学府“僭越专权”，“欲收人心”的问题不放，并开始影射内阁解缙，甚至还提到思政学府内部有人“结党一派，自成势力”，就差直接点名解缙了。

&esp;&esp;吏部下场，认为应该严查结党一事，刑部很快便表态支持。

&esp;&esp;户部尚书夏元吉看了看混乱的朝堂，决定以公务繁忙为理由，拒绝参与斗争。工部尚书郑赐也不想参与，正忙着会通河之事，哪里有时间管你们斗殴。

&esp;&esp;兵部尚书铁铉也认为这趟水不蹚为好，为了避免麻烦，直接请旨离开京师，带人视察京师周围的卫所去了。

&esp;&esp;都察院内部也出现了分裂，一些人支持思政学府，支持解缙，一些人则站在礼部。

&esp;&esp;随着弹劾与攻讦不断加剧，已经不再是什么教材之争，转而成为了政治-斗争。

&esp;&esp;朱允炆偶尔上朝看官员对骂，下了朝继续回武英殿批改奏章，至于斗争问题，那就随他们吧。

&esp;&esp;纷乱的局面至少说明了一个问题，官员的思想觉悟还不够高，还得加强思想政治教育。

&esp;&esp;京师有京师的热闹，地方有地方的热闹。

&esp;&esp;都察院监察御史宋正臣停下脚步，看着不远处的青州城城墙，不由放松下来，与随从丁五到了街边茶棚要了两碗清茶。

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