两个学生的作文，给老师看愣了。

他什么也不说，用笔在上面改了几个错别字。

两个学生都把&ldo;赖&rdo;写成&ldo;懒&rdo;，看来这两个字没教好。

&ldo;懒&rdo;与&ldo;赖&rdo;是个因果关系，两个字离不开，这人身子一&ldo;懒&rdo;，这日子就&ldo;赖&rdo;；这人脑子一&ldo;懒&rdo;，这心里就&ldo;赖&rdo;，就空。

自己都没留心，都含糊，都糊涂，都未警悟，还能教好？！

两个学生注视他，他依然不说话。

他又把两篇作文看了一遍，居然流下泪来。

&ldo;你们写得好，写得好，我都写不出。

&rdo;他动情地说，嗓音有些哽咽。

两个学生的感情很真挚，从他们身上，他了解了山里人的心，明白了山里人对生活的态度，他感到自己对待生活与命运的确有些虚弱。

品味着学生们的字句，他尝到了悲苦的滋味。

他也理解了翁七妹的情感，开始对她生出几分敬意；对待一个山里女孩子的情感，他应该正确看待，应该坦然地对待，不应该躲藏，更不该作不恭的猜疑。

但他还不能接受，他还不知道这接受将意味着什么，他还没有足够的承受能力。

机缘尚未到来，一切还不应该发生。

对翁七妹的感情，他决定做低调处理：既不回避躲藏，又不表示接受；尊重、关心、爱护，持之有度，把炽热的情感，引渡到亲情的河床，就当是个好妹妹吧。

&ldo;七妹，回头你教我几段《哭眉阝子》里的唱段，再过节时，咱俩给大家表演一场。

&rdo;南先生自信的说。

&ldo;好哩！

&rdo;翁七妹应得干脆极了。

七

南先生在他的本子上又记了几页，满心欢喜地睡下了。

夜雨下得更欢快了，打在阔大的玉米叶上，激起悦耳的有节奏的清响。

如果深深地吸几口鼻息，雨点落在鲜艳的玉米蕊线上溅出的微微香气，也可以闻得到。

虽然淡远，但也清晰。

在这样的夜岚中入睡，是多么的安然。

南先生躺平了身子。

门扉却突然被轻轻敲动了。

敲得很轻，但听得真切。

南先生屏住呼吸，感到纳罕。

轻轻的敲门声执着地传来，轻而急切；逼得屋中的未眠人不可再度漠视。

&ldo;谁？&rdo;

&ldo;我，七妹。

&rdo;一个颤抖的声音。

&ldo;知道你睡下了，实在是有急事哩！