&ldo;practicalsugstionsforiprovgthesituation【请提出能改善状况的实际建议】&rdo;坐在她身后的何详静小声地将问题复述了一遍。

许霓顿时就有点明白为什么举手的人会少的稀奇‐‐叶修远前面在ppt上放上的英文材料，出于惯性顺口就说了英语。

这无可厚非，但却把底下的同学给搞懵了。

南大的学生英文水平不差，其中肯定有能回答出问题的，但他们不知道该用哪种语言回答问题。

说中文吧，叶教授问的上英文问题，会不会显得牛头不对马嘴？

说英文吧，可这门课不是英文授课，那么说英文好像更奇怪了。

但眼下许霓并没心思纠结这个问题，因为她连何详静话里的&ldo;状况&rdo;是什么都不知道，那谈何&ldo;改善&rdo;。

&ldo;what&39;ssituation【状况指的是什么？】&rdo;

为了不让叶修远发现她在问别人，许霓尽量不去动嘴皮。

可叶修远站得近，耳朵又灵，她那含糊的话音便全部若入叶修远的耳内。

&ldo;就是前面ppt上的那个案列。

&rdo;叶修远回答。

前面叶修远放那个案例的时候她正在发呆，她现在可是连胡诌都做不出来啊！

&ldo;我前面在发呆，没看那个案例。

&rdo;

叶修远，众人：……既然这么诚实，那前面为什么要举手？

许霓看着叶修远略有些凝固的表情，也跟着一愣，忽然意识到一个很严重的问题‐‐她没管住嘴，竟把心里想的都坦诚交待了。

天底下哪有几个学生，能像她这样在在众人沉默时挥舞着小手，然后告诉老师，我前面发呆了，我不知道你问什么。

妈呀，她，许霓，怕是要出名了。

叶修远看许霓这么站着，都替她觉得尴尬，他扯了扯嘴皮：&ldo;先坐下，以后上课注意听讲。

&rdo;

当然这个问题并没有就此结束，许霓坐下后，那位穿着浅绿色连衣裙的姑娘再次举起手。

既然这个问题还没有人答出，又有人举手，那叶修远就没有不请她回答的道理。

他清了清嗓子，沉默了片刻，淡淡道：&ldo;中间的那个女生，你来吧。

&rdo;

&ldo;好，谢谢叶教授给我这个机会。

&rdo;姑娘声音洪亮，字里行间都流露着心中的喜悦与激动。

&ldo;根据材料分析，我认为第一，应该减少企业内人员流动，第二，在新产品的研发上应……yopion，thefirstistoreduce……&rdo;

逻辑清晰，意见全面，答案合理。

中英双语，蒂花之秀。

不得不说那姑娘把问题回答得很好，看得出这门课她是花了心思准备的。