何以国防勿与外交相混呢？……这是一个很重要的问题。

不然，将使我们的国防，无目标、无对象、无决心，终致无建树。

例如西藏问题，它之所以成为问题，是由于英、俄垂涎和彼此冲突的关系。

然而就外交来说，现在英、俄都是我们的盟友，究竟还防与不防呢？拿印度来说，其情势更难处了。

原来它是英国侵略西藏的基点，然而她现在又变成了我们的盟友，其难处者一。

拿英、印的关系来说，我们不能不同情印度对英要求独立，然而这又是我们的盟友--英国--所最不愿意的，其难处者二；说不定日本的势力不久会伸手在印度来，印度为了脱离英国羁绊，也如缅甸一样，去与日本合作，这也有可能的。

到那时我们不能不把印度当成敌人，然而毕竟它为了自己的独立，不能不给予同情，此难处者三。

至于缅甸已变成敌区，这不用说了。

从这样说来，因了外交的关系，岂不是将使我们的国防手足无措吗？这却不然！

我们谈国防有个原则，就是&lso;国防勿与外交相混&rso;。

外交是一时利害结合的问题，国防是千年万代立国的基础，绝不因一时国际的变化而变化。

与敌国相处，有国防；与友国相处，亦有国防。

……就外交的观点来说，环绕国境者，有敌有友；就国防的观点来说，则无论为友为敌，暗中都是敌对的性质，这是二者一个很大的差异。

&rdo;在这里，祖父站在纯粹的国家政治人立场，以其特有的坦率，把话讲得十分直白。

既然如此看待国家之间的关系，那么，中苏之间亲密也好，交恶也好，祖父不为奇怪，也是很自然的了。

第十七章学习在成都

上小学以后，成绩手册拿回家里来让家长过目、签字的时候，总是祖父、祖母一起过目，祖母签字。

我的成绩还不错，几乎每次都会得到祖父的夸奖。

祖母则很少夸奖，她始终有一种&ldo;你应当做好&rdo;的威严。

父亲回忆说，他小时候有&ldo;慈父严母&rdo;的印象。

这个印象用来形容我对祖父、祖母的感觉也基本恰当。

在祖母那里，有一种你想成纨绔子弟都成不了的压力。

不过，我觉得在她内心深处，有着和许多祖母一样的那种认为孙子一切都好的倾向。

到了北京，成绩册转由父母过目、签字，但是我们还是照例要送给祖父、祖母看。

那时学校的课程压力远远没有现在的学校里大，我的学校老师教学也十分得法，加之学校提倡全面发展、劳逸结合，所以我的成绩始终很好，经常是全满分。

这样的成绩单拿回来，最初得到几次夸奖之后，长辈们大概也觉得索然无味，后来再拿到祖父、祖母那里去的时候，他们只是象征性地看看，说声&ldo;对的&rdo;。

我从不记得他们在作业或考试分数方面对我提过什么要求。

祖父、祖母很重视我们孙辈的学习。

前面讲到，在从成都到北京前选择在北京的住址时，他们考虑的一个重要因素是附近学校的质量。

不过，祖父、祖母从来没有强求我们一定要学什么，他们对我们的学习兴趣总是持鼓励态度。

记得在50年代后期受到苏联成功发射人造卫星的激励，我曾写了一篇和伙伴们一起登上月球的作文（这篇作文并没有什么特别想象力，不过是把在地球上的游戏搬到月球上而已），祖父看后称赞我对科学的热爱；哥哥带着我完成第一台矿石收音机的制作，祖父、祖母都饶有兴趣地来带着耳机听；我们课余参加业余体校的训练，他们都表示支持……对于孙辈的学习内容，我只记得祖父对父亲有过一次建议。

那是在1966年，我正上初中二年级，哥哥上高中一年级，祖父征求父亲意见说，是不是可以让孩子们学习一些中国的经典文献。

父亲表示同意，他当时也恰好正在研究中国先秦思想。