他想首先综述一下《哈姆雷特》的起源来历和在文学史上地位，觉得太浪费时间，想概括课文上这段节选对《哈姆雷特》全文产生的重大影响，又发现讲义上有提示说应该通读完节选再对学生阐明。

想背诵《哈姆雷特》的经典原版英文台词，可是中心思想不应该在这里体现，而且自己也不会背。

廖学兵越不知道怎么说，就越紧张，也越怕毁了自己&ldo;学识渊博&rdo;的形象，索性来个照本宣科，说：&ldo;我给大家朗读一下文章的经典段落吧，生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。

……死了；睡着了；什么都完了，要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。

&rdo;

他既没有朗诵的口才，读不出语句内蕴含的特殊感情，完全就是在平铺直叙，犹如公司会议上毫无感情的报告，况且还磕磕巴巴，读错几个错别字，满头大汗念完后，全班爆出热烈的掌声，崔政、阿虎、钟佰等人冒着冷汗，同时给四眼发手机短信：&ldo;四眼，把他的智力再降低20分。

脸皮厚度增加10分。

&rdo;

廖学兵勉强笑道：&ldo;嗯，就这样，哈姆雷特是个悲剧人物，贝晓丹，你来说说刚才我念的那段话对全文有什么意思吗？&rdo;

贝晓丹站起来说：&ldo;……whether-tis-nobler---the-d-to-suffer-the-slgs-and-arrows-of-outrao-fortuneor-to-take-ars-agast-a-sea-of-troublesand-by-opposg-end-theto-die-to-sleep-no-ore;and-by-a-sleep-to-say-weendthe-heartache-and-the-thoand-natural-shocks……&rdo;洋洋洒洒背了一大段，声情并茂，毫无滞涩。

廖学兵嘴巴也合不上了：&ldo;你……你说的都是什么？&rdo;

第30章暗恋的滋味

&ldo;老师，我刚才说的都是你朗诵的段落的英文台词。

这段内心独白脍炙人口，它深刻地表现了人文主义者哈姆雷特在进行个人复仇和探索社会变革过程中的心路历程。

他剖析自己，这段独白人们常常拿它同莎士比亚的《十四行诗》第66首相比，这是首富于揭露性和哲理性的好诗，作家借哈姆雷特之口，深刻而具体地揭露了当时的黑暗与不平，充分表现了他人文主义的思想。

这也是我们理解主人公性格的一个重要方面的钥匙。

&rdo;

廖学兵呆滞了几分钟，后心衣裳全部湿透，老半晌才说：&ldo;好好好，贝晓丹同学，你分析得太正确了。

请坐下，我以后会经常提问你的。

&rdo;暗道：&ldo;妈呀，天才学生居然在我的班级出现了，太了不起了，这一下其他同学相比起来可要逊色多了。

&rdo;向台下扫了一眼，发现大部分学生有的在挖鼻孔，有的在打瞌睡，有的在叠纸飞机，还有人不屑地对贝晓丹说道：&ldo;喂，你出什么风头，我小学就会背《李尔王》了。

还好意思在廖老师面前卖弄。

&rdo;

廖学兵冷静了一下，&ldo;其实，哈姆雷特对爱情的执着是这部戏剧千古流传的基本……&rdo;

贝晓丹又站起来：&ldo;老师，我有一点小小疑问，可以说吗？&rdo;

&ldo;说吧，很高兴你能主动发表自己的意见。

&rdo;

&ldo;对哈姆雷特来说，爱情是那么微不足道的一部分，以至于有人怀疑他对奥菲利亚的爱，这对他显然有失公允。

我们不认为在莎士比亚的创作动机中哈姆雷特是一个具有延宕性格的人。

他从不延宕。

我认为也许把造成这一结果归为两点恐怕更合情理。

一，对母亲的爱。

二，正如有的沙评家称哈姆雷特性格的形成一大部分原因在于莎士比亚无法对如此巨大的题材加以把握。

&rdo;女孩神色自若，滔滔不绝。

&ldo;啊？&rdo;到底是你在上课还是我在上课？廖学兵开始坐立不安。

&ldo;这里有几条证据，如哈姆雷特的对于演戏的大段评说，诸多地方是为了表现剧作者的聪明才智和对社会的褒贬……&rdo;