薛婷婷和班上的陈婷婷，徐婷婷，黄冬惠、芦涛都非常听话，按照我的要求在学校完成理科作业。

因为文科作业是记忆型的，而理科作业是思考型的，所以出现的问题，如果带回家就要花大量的时间，势必会影响复习、预习和自己的课外练习。

如果理科作业在学校能基本解决，回家后作业的效率和质量都会达到理想的效果。

他们按照我的要求，除了勤奋学习，那就要善于学习。

“勤学好问”

意在于此。

正如孔子所云：“知之为知之，不知为不知，是知也。”

这句话是孔子说的，句子中“是知也”

中的“知”

的意思是：智慧。

一下课，他们就会聚在一起，互相探讨，然后将问题集中起来，几个腼腆的姑娘手牵手，到办公室提问题。

每天早自习之前，他们会聚在一起讨论前一天晚上遇到的问题，如果没人解析，就会一起去问老师，只要有一人理解了，就一起分享结果。

就这样，他们三年如一日，从未间断过。

冰心老人曾用她特有的语言告诫孩子的父母：肯提问的男孩是好的，善沉思的女孩是巧的。

我认为肯提问和善沉思的孩子是既好又巧的。

这也是我一贯的教学观念，想取得出色的成绩，一定要做到的两点：不仅要刻苦学习，还要善于学习。

薛婷婷是一丝不苟的付诸实践了，所以她成了一个既好又巧的孩子。

有人说，一个孩子的成功，必须有三个条件：一、找到好的老师；二、听话照做；三比别人更努力。

这三句话触摸到了我的潜意识，还高度概括和肯定了贯穿我数年的教学观念。

“好的老师”

应该授之以渔；“听话照做”

是学生最初的全盘接受；“比别人更努力”

，这里面就饱含着善思和质疑了。

班级每一天都有一个执勤班委。

那一天下课，我在办公室接到了飞报：教室里打起来了！

我迅速走到教室后门，眼前出现一团糟的景象：有几个男生拿着扫帚和拖把相互挑逗，女生在旁边笑得前仰后合。

薛婷婷！

对的，今天应该是值勤班委，她人呢？

她的座位在教室第三排，视线穿过人群，我看到了她！

她一个人伏在桌子上，脸几乎贴到本子上了，她似乎一动不动。

我直直地走向她，站在她的旁边，才看清：她左手呈半包围状态，右手在一张纸上匆匆地不停地写啊写啊。

我喊了她两声，她才反应过来，怯生生地站起来。

我用手点着余兴未了、满头是汗几个的同学对她说：“你看看，你看看……”