为了让自己能在众多听众面前能讲得下去，祁旻真的花了一周时间做了两段描述性视频。

一段是讲构建真实神经元模型的原始数据是如何采集的，另一段则是讲类脑体如何构建。

等到该她去做学术汇报的周四，祁旻已经背好了稿，确保万无一失。

带着她的ppt和视频上了台，讲的过程因为已经在私下练过好几遍，因此也异乎寻常的顺利。

然而到了提问环节，祁旻就有点儿镇不住了——谁能想到这帮脑回路奇怪的博士生能提出什么诡异的问题？而且有的问题一听就知道提问者压根儿没好好听她讲的内容，然而在公共场合她作为主讲人还得耐心地正面回答。

总而言之，提问环节祁旻回答的无论从内容还是状态上看都不是很好。

然而正当她以为自己这汇报就要gg了的时候，话筒突然交到了前排一位老教授的手里。

从他面前的名牌上看，这位老先生叫张九书，祁旻也不知道他是做什么方向的，然而他开口却是称赞：“我觉得你这个课题还挺有意思。

我们之前觉得要模仿人脑，有一种思路是从顶层到底层都完全模仿真实脑的结构，另一种则是完全不按照生理上脑的特征，直接设计人工智能。

现在这个类脑体的设计，既不是完全模仿，也不是一点儿都不模仿，而是在底层神经元上模仿真实脑，顶层的结构又不按照脑来走。

这个类脑体不是脑，但又有脑的特点，说实话我也想象不出最终能得到一个什么样的东西。

我觉得这还真的值得一试，而且无论是前期荧光采集数据还是之后在计算机中模拟，这个pipline的设计也都非常巧妙。”

他这么三言两句地一总结，就把祁旻没讲清楚的部分给众多水平不足的博士生听众讲明白了。

而后老先生又转身对其他听众说道：“我觉得咱们台下有一些同学不是很礼貌。

我听说听学术讲座是有学分的，但想必设立学分的初衷不是为了让大家来浪费时间，而是希望你们能学到东西。

特别是以后不要一听模拟大脑就扯到ai下围棋，要是你们毕业之后还这样，别人都会觉得是在学校里教得不好。”

而后他又转过来对祁旻说：“还有讲的问题，因为你比较年轻我就直说了。

这个学术汇报本身的设计是有问题的，特别是这两段视频。

汇报主体是中文的，但是视频里用的是英文，还没有字幕，显然没有考虑到现场听众大多是博士生，对于这方面的背景知识没那么了解，只是听英文很可能听不明白。

对于一般的学术讲座这么讲也就罢了，但如果以后在课上这么讲，这个评教很可能是会出问题的。”

祁旻连忙点头称是。

她的问题自己都清楚，以这种状态肯定没法讲课。

这位叫张九书的老先生把话说到这份儿上，后面也就没人再敢提什么愚蠢的问题了。

祁旻的学术汇报就此结束，然而在散会之后她却被那位张老先生叫了过去。

张老先生对她说：“小祁，你是中技大学生物系今年刚来的pi，对吧？你这学期带课么？”

“呃……还没有……”

祁旻老实地回答道。

“那真是怪不得。”

老先生笑着说道，“你这演讲能力还是得练练。”