“先写作业吧，我把卷子都带过来了。”

徐诗梦是习惯要先把应该做的事情?做完之后在?玩耍的人。

“好吧，现做卷子，唉，又要做李老师的代数卷子了。”

关?美琳拖拖拉拉的将昨天发下来的代数卷子从书包里找出来，慢吞吞的放在?书桌上，在?缓缓的找出钢笔和演算纸，唉声叹气的写了起来。

不怪关?美琳会有?这种反应，实在?是教他?们?代数的李老师有?个很独特的习惯，他?不太喜欢用别的地方出版的习题册，而是习惯自?己?出卷子让同学们?做。

每个月他?所?代课的班级都能够收到李老师的爱心题卷，数量三到五张不等，这些试卷有?些是李老师之前带班级的时候就用过的，有?些则是他?根据每个班级不同的特点和问题有?正对?性的新排出来的，但是不管是哪一类，写这位李老师出的卷子时，大部?分同学的反应都和现在?的关?美琳差不多。

因为?这位老师的出题角度，实在?是太刁钻了！

！

！

打个比方他?给你出一道题，一辆公交车到站，下去五个人上来三个人，又到站后下去七个人上来五个人······

以此类推，当你认真?的记着上下人各自?的数量，或者试图计算出公交车内此时应该有?多少人的时候，李老师在?最?后问一句，请问这辆车一共经过了几个车站？

按照过去的经验，光顾着记人数和计算车内人员数量的你彻底傻眼！

看起来是个带有?包袱的笑话，但这就是李老师套路，抽冷给你一下子，从来不走寻常路，李老师的风格属实叫人有?些捉摸不透。

因而每一张的卷子上，总会有?那么一两道题，会让同学们?解题解到怀疑人生。

用李老师的话说，数学记住公式之后，比的就是思维能力和延展性，灵巧的思维和广阔的延展性对?数学来说十分重要，如果没有?这些只靠死记硬背，那及格没问题，高?分想都别想。

一班作为?市一中的尖子班，差学生们?及格吗？显然?不会，所?以从现在?起学生们?的思维就得活跃起来，学会审题更要学会避开出题老师刻意留在?题目里面的各种大坑。

为?了避免将来学生们?在?考试的时候被别人坑，李老师现在?就开始了坑学生。

哪怕是徐诗梦这种自?认为?数学基础还不错的学生，也经常会一不小心被李老师的小心思给绕进去，但她掉坑之后却很开心，想尽办法从坑里面爬出来之后，还会乐此不疲的翻开卷子拿起笔，继续下一个寻坑之旅。

因为?这个填坑的过程，真?的十分有?趣，她还蛮享受的。

与徐诗梦的痛并快乐着比起来，关?美琳就真?的是比较头疼，代数本来就是她几个学科当中比较弱的那一门，现在?再遇见一位天马行空的老师，她的感受可想而知。

还好，李老师在?出基础题的时候还是中规中矩，一张卷子上放飞自?我的也只有?那么一两道题，关?美琳在?做完那些基础题后，捏着钢笔对?着卷子苦着脸。