横田脑海中浮现的这幅画面令他觉得不可思议的生动，而如果狗真的被杀死了，可能是使用某种药物吧！

虽不知那男人和坐在窗边看着的谁有何种关系，但，那男人若真的使用同样药物想杀害写这篇作文的谁……

横田摇摇头。

当他回过神来时，这才发现在盯视稿纸上神经质般颤抖、扭曲、纠结的文字之间，不知何时，如同被蛛网缠住的&ldo;被杀&rdo;两字已和自己的思维紧密贴合了。

反正，先决条件是先找出是谁写这篇作品，再问清楚为何写这种事。

要找出的方法有两种，一是问学生们有谁见到什么人用左手写作文，另一则是让学生们自己选出所写的作文，那么一定有人不会出面拿回自己用左手写的这篇作文。

横田一边这样思索着，一边开始阅读各篇作文，想了解其他的学生到底写些什么内容。

不只是入学考试之事，也有人写暑假的回忆或对家人的不满，还有写时尚流行、职棒和打工之事，都是普通高校学生可能会提及的话题，并无特别值得放在心上者。

但，读到不知第几篇作文时，横田拿着稿纸的手指停住了，一个&ldo;杀&rdo;字映入眼帘。

横田略带讶异的开始仔细阅读这篇字迹整齐却未显示个性的作文，但，内容却与这次的问题毫无关联。

今年四月在涩谷发生巴士爆炸导致四十几人死亡的重大事件，凶手依然未被逮捕，警方视为是激进派分子的凶行，但，这篇作文却有推理小说般的结论，认为&ldo;或许并非激进派分子因政治企图所计划的凶行，而是有人因为个人的仇恨，为了杀害巴士上的某一人物而遂行计划&rdo;。

造成全日本哗然的该桩事件，在夏季过后，目前已有很多人快要淡忘了，像横田本身，虽一向自认是粗犷型之人，在事件发生当时，每回搭乘巴士时还是免不了会紧张，不过现在连那种紧张也消失了。

因此，这篇作文并未太吸引横田的注意！

另外，也有几位学生写有关社会事件的看法，而在看完其中一篇的同时，关于巴士爆炸事件的作文也同时从横田的记忆中消失。

翌日早自习时间，横田抱着作文进入教室。

&ldo;老师现在已明白大家心里有各种不同的想法，也在想各种不同的事，本来是打算把这些都留在手边，不过，由于作文代表写作者自身的一面镜子，所以希望大家能自行再仔细重新读一遍，以便当作自己的参考。

&rdo;横田说出这样的藉口后，接着说，&ldo;现在我将作文稿纸传下来，各位把自己的拿走。

虽然没有记名，但，自己的字或写些什么内容，大家应该记得吧！

&rdo;

作文稿纸在教室传送之间，横田一直保持若无其事的表情。

随着传送在每位学生之间，作文份数愈来愈少，不久，到达最前面一列靠窗座位的女学生手上。

这是最后一位学生，她拿出剩下两份作文的其中之一，把最后一份交还横田。

果然不出所料，是那篇用左手书写的作文！

&ldo;有谁没有拿回去，是谁呢？&rdo;横田故意用开朗的声音，问。

一瞬，教室内静寂无声。

没有人回答。

横田偷偷望向昨天名册上还留下的两位学生。

但，两人手上都拿着作文稿纸。

&ldo;奇怪啰！