不久后，各科老师都已经开始选课代表了。

其中有不少自告奋勇的，也有不少毛遂自荐的，总之参与选拔的什么样的都有。

但唯独魏青和孟玥被语文老师直接敲定，别人连竞选的资格都没有。

这两人是他们七班的才子才女，没有他们两个更合适语文课代表的职务了。

论对语文的热爱，几乎没有人能争的过他们两个。

就凭两人都会写诗，且惊艳了不少人，语文老师也觉得自己捡到宝了。

尤其是魏青，他那首?晚安，乔?里的两句“我们来日方长，我们天各一方”

还有“愿你陌路回返，有人仍在彼岸”

有很多人都共情了起来，甚至都要被男女之间的情书纸条收入了。

人们谈起魏青，“就是那个大才子”

，虽然可能不知道他叫什么，但是他写了什么几乎已经被传开了，所以基本也是是人尽皆知的。

这次之后，其他班级陆续的也举办了原创诗词的比赛，此事算是魏青七班语文老师杨师煽动起来的。

语文教研组的其他老师们也感觉这个活动怪有意思的，反正能水晚自习时间，也能开发同学兴趣，何乐不为呢？这件事固然是好的，对学生的才华的发掘有很大的好处，不过又不一定都是好的，因为老师们只是发掘了一下而已，并没有持续培养的打算。

虽然有些人经此之后短暂的燃起来一段时间的梦，但过后就词穷了，进入了瓶颈期也就没感觉了，不知道该写什么了，自然也就坚持不下去了。

“岁月漫长”

将无数随意而起的梦想全部挡在了成功的门外，而那条名为坚持的路上，又有多少人实现了“梦想”

。

尽管如此，8也许并不只是唯有热爱才可抵得岁月漫长。

人闲桂花落，闲的没事做。

自此人们也都会明白，梦想其实很遥远。

如果在梦想实现之前，将它实实在在的当做乐趣去坚持它。

越千万山，行万里路，打千万拳，挥万万剑之后，或许这“武道魁首”

，也并不一定就不是你。

但如果要是以为只要完成了这些就能达到自己的追求，那可能一辈子都不会达到自己应该达到的高度。

。

所以并不是有才华的都能够成为“诗人”

，能写作的人也并不都会成为作家。

有时候作家和诗都人很像“疯子”

，但又不是疯子，文才上可能是疯子。

比如魏青喜欢写一些“意象”

型的作品只可意会，不可言传的那种。

况且他从来不去走古体诗的老路，因为他不喜欢条条框框的约束，他觉得只要读着不别嘴，就是好诗。

所以他其实又不是“诗人”

，但他有一颗诗人的“诗心。”

魏青的“诗心”

是一种“自嘲”

。

用魏青自己的话来说就是“诗人愿意与他的过错失意同归于尽。”

他其实就是一个狂热无比的疯子。

如果说他的热爱能够被称之为诗，将他称之为“诗人”