这一点还得再核实，找谁下手比较好呢？

她的目光落在和风身上定下了。

和风：“……”

突然觉得有点冷？

风个头高，坐在最后。

整整一天她都在观察、试探，学校里的课很无趣：上午是奥斯克鲁历史课、洗脑童话课、星球科普课。

下午则是活动课、一对一反思课、欧姆历史课。

这个“反思课”

就很有意思了。

老师会在教室的一角坐着，其他同学做手工练习，被点名的学生就去老师那儿进行今日反思。

反思内容大致是：宠物对于主人来说是什么？平时在家做错了什么做对了什么？如果主人打骂宠物应该如何自处等等。

轮到风的时候，因为她不会说话，事情就变得有趣了。

玛丽老师拿着一张测评表格，写上日期，温柔地询问：“风，你今天在学校感觉怎么样？”

风点头。

玛丽老师又问：“有什么不适应的吗？”

风摇头。

“对老师的感觉怎么样？有什么意见吗？同学们呢？”

风摇头。

玛丽老师在测评表第一栏“学习观感”

里写了个3分。

风注意到，左下角写着每一个测评项目，满分为10分。

共10个项目。

“今天我们学习了奥斯克鲁的母星文化，你有什么想法吗？”

风一笑，摇头。

玛丽老师：“……”

类猫人玛丽发现问题所在了，因为无法沟通，她根本没办法观测风的真实想法。

欧姆幼崽很难控制自己的情绪，尤其在语言上，很容易被套话。

但风不会说话，这就很难办了。

玛丽老师看了看测评表，硬着头皮往下问：“在家时，主人如果对你说了出去，你会去哪儿？”

风比了个睡觉的动作。

玛丽：“……”

“主人买了你不喜欢的食物，你应该说什么？”

风摇头。

“……”

“主人的奖励和惩罚对你而言意味什么？”

风摇头。

“……”

玛丽放弃了，叹气道：“我想我得针对你的情况，另外做一份表格。

今天就到这里吧。”