就是通过这样的方法，朝廷将一大批经史研究有成的学者提拔上来。

举其要者有：庄存与（乾隆十年），卢文弨（乾隆十七年），王鸣盛、钱大昕、纪昀、朱筠、王昶（乾隆十九年），毕沅（乾隆二十五年），赵翼（乾隆二十六年），陆费墀（乾隆三十一年），任大椿（乾隆三十四年），邵晋涵、孔广森、程晋芳、孔继涵（乾隆三十六年），王念孙、戴震（乾隆四十年），章学诚（乾隆四十三年），武亿（乾隆四十五年），孙星衍（乾隆五十二年），洪亮吉、阮元、凌廷堪（乾隆五十五年），潘世恩（乾隆五十八年）等数十人。

据统计：从乾隆十年始至乾隆六十年止，二十三次会试中，所取进士四千余人，中举者不计其数，都一一安排了官职，其中一些人如纪昀、王昶、毕沅、阮元等还仕宦显达，内列卿贰，外任督抚，成为乾嘉学派的领袖，不但对官吏队伍进行了一番更新，而且还造就了一代学风。

在科举考试的带动下，不少学者竞相将自己研习经史所得汇为文集刊刻行世，由书肆大量发行，以供士子准备科举考试时观摩之用。

与此相反，宋儒&ldo;濂洛关闽之书&rdo;因与科举考试无关，士子纷纷将之&ldo;束之高阁，无读之者&rdo;，以至书贾为怕蚀本起见，所有理学著作竟不敢刻印发卖了。

科举考试之外，朝廷组织的频繁的修书活动，也对乾嘉学派学术研究活动的开展起了很大的促进作用。

乾隆一朝，官修图书数量众多，涉及范围也极其宽广，每次修书，都要动员中央政府中相当一批官员（京官）参与其役。

尤其是在《四库全书》纂修期间，中央政府中的文职官员更是几乎全体出动；兼之以该书内容浩瀚，经、史、子、集四部俱全，研究程序完备，遍及目录、版本、校勘、辨伪、辑佚、考据等整理古典文献技能的所有方面，因而，这一活动的进行，不但对入选馆臣来说是一次极好的训练，而且在整个学术界也产生了极其广泛的影响。

不少学者即在与修《四库全书》的基础上，退而著述，以成名家；也有相当一批学者虽未参修《四库全书》，但是受其影响，也在古典文献的研究和整理方面取得了突出的成就。

这样，清初以来整理、考据古典文献的涓涓细流，终于发展成为一个影响极大的学术流派。

在皇帝的扶持下，经过乾隆初年以后三四十年的发展，乾隆后期，学术界整理、考据古典文献的活动进入了高潮。

上自名公巨儒，下逮博士学究，无不涉及考据之领域，整个学术界人才辈出，硕果累累，一片繁荣景象。

就经学研究而言，许多学者将平生研究所得撰成各经新注、新疏，从而在很大程度上打破了几百年来程朱理学对经学研究的垄断；与此同时，不少学者为了探求儒家经典原义，或上探汉、晋经师旧说，或精研文字、音韵、训诂。

这些活动，不但使亡佚已久的汉代以来的解经文献得到了一番普遍的发掘和整理，而且也在很大程度上推动了小学研究的深入发展。

就史学研究而言，除少数学者对一些旧史进行改修之外，绝大多数学者都集中精力，致力于历代正史表志阙略部分的补修和对古代史实的考据。

其中在补志活动中，有的学者以一人之力而兼补数种表志，有的是数位学者在不同地点共补一表一志，而各有千秋。

经由这些学者的努力，使得各代正史所阙表志大抵都有了一种或数种补修之作。

至于考史，更是乾嘉学派学者学术活动的热门，几乎所有的学者都程度不同地参加过这一活动，其中有的学者专攻一史，有的学者兼及数史甚至通考全史。

其中最负盛名的是王鸣盛的《十七史商榷》、钱大昕的《廿二史考异》和赵翼的《廿二史札记》。

三书之外，专考一代史实之书更是不胜枚举，散见于笔记、文集中的零金碎羽式的考史之作，更俯拾皆是。

与此同时，由于整理古典文献活动的空前普及和发展，许多学者还专门致力于目录、版本、校勘、辨伪、辑佚等方面的研究，并各有质量甚高的专书问世，因而，各种整理古典文献的技能也都有很大提高，并各自发展成为专学而独立于学术之林。

所有这些，都是乾嘉学派对中国古代文化发展做出的重要贡献。

朝廷扶持乾嘉学派以繁荣发展文化事业的活动获得了巨大的成功。

虽然皇帝对乾嘉学派的扶持，对于当时学术研究的繁荣发展作出了重要的贡献，但是也需指出，乾嘉学派的学术研究活动只是一种畸形的学术研究活动，其研究内容严重脱离社会实际，和民生利病毫无关系，亦为时人所诟病。

（7）

学界一直存在一种认识的偏差，以为清朝十八世纪的思想学术界，舍&ldo;考据学派&rdo;，其余（包括&ldo;理学&rdo;）就无足道也。

其原因之一，即在考据学接近于所谓现代科学方法，因而备受二十世纪学人的推崇。

其实，&ldo;考据&rdo;只是读书注书的一种方法，与儒家的主要目标&ldo;修齐&rdo;、&ldo;治平&rdo;皆存在一定的距离；就此而言，它只是一种&ldo;小学&rdo;而已。

（8）其&ldo;研究方法&rdo;中更存在很多问题，还造成了&ldo;疑古&rdo;、&ldo;批古&rdo;的效果。

实际上，无论&ldo;理学&rdo;、&ldo;考据&rdo;，都属于&ldo;经学&rdo;，都是从&ldo;经学&rdo;的视角说话。

而&ldo;经学&rdo;虽为&ldo;儒学&rdo;的重要内容之一，却绝非等同于儒学，亦非儒学全部。

自先秦以来，儒家所说&ldo;通经&rdo;，乃为&ldo;致用&rdo;，绝非仅为&ldo;通经&rdo;而&ldo;通经&rdo;，为&ldo;读书&rdo;而&ldo;读书&rdo;。

《大学》曾提出格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八条目，虽说&ldo;壹是皆以修身为本&rdo;，最终的目的还是要落实在&ldo;治国&rdo;、&ldo;平天下&rdo;之上。

这表现了他们对社会群体的关怀，也指明了人生努力的方向。

（9）于此立定脚跟，由内而外，超越宋明，回到先秦儒家，意图建立一个完整的思想体系的，正是清代&ldo;经世学派&rdo;的志向。

（10）他们也正是在十八世纪，特别是乾隆初年有着上佳的表现（集中表现在其后成书的《切问斋文钞》和《皇朝经世文编》里）。