兰教授梳着一丝不苟的头发‐‐黑发里面夹杂着不少的白发。

穿浅灰西服。

打格子领带。

颇有学者风度。

据说他是美国常青藤联盟中的rnell（康奈尔）大学医学院留学回来的，满嘴的普通话里夹了不少英文单词，让这帮新兵蛋子们颇感震惊和兴奋。

兰教授用带着四川口音的普通话说：&ldo;以后我上课，英文要用到60以上，到下学期，争取全英文授课。

&rdo;大教室里两百号人集体发出一声惊叹。

严浩心想，万幸他不在四大名捕之类，否则怎生了得。

沈子寒则坐在严浩旁边自言自语：&ldo;狗日的英格利西啊!&rdo;

只是第一堂课也就绪论那点东西。

讲完了人体九大系统的概述，又讲了讲解剖学的重要性和学习方法后，兰教授大手一挥，说现在是自由讨论时间，大家可以就各种问题自由发问，我有问必答。

教室里骚动了一番，大概是新生们还未适应大学里这种&ldo;freediscs&rdo;的教学方法。

窃窃私语了一阵后，竟然没人举手。

教室里陷入了片刻的沉寂。

兰教授双手握拳，颇有风度地站在讲台，以微笑环顾大众。

终于有一留中分头的男生站起来，结结巴巴地问兰教授解剖学里背的东西是不是特别多，他说自己是理科的学生，背东西很是不行。

兰教授清清嗓子回答：&ldo;这个同学的问题很好嘛。

对于解剖学的学习而言，记忆能力肯定是必要的，但绝对不必死记硬背。

解剖学是门形态学科，要说记忆，比你们将来记生理生化的东西容易多了。

有了挂图，有了标本，甚至有了计算机的三维展示，大家自然会一目了然。

&rdo;

看来兰教授的安抚能力不错，大家紧张的脸色已多半松弛下去了。

接着又有一矮个儿女生红着脸站起来用蚊子一样细的声音说：&ldo;兰老师，我的胆子很小，听说解剖学要我们接触死人是吗?&rdo;

兰教授微微一笑说：&ldo;你说的是尸体吧?这个当然!你要了解人体，怎么能不借助标本呢?别害怕，这个世界上活人比死人可怕多了。

&rdo;

兰教授最后一句富有哲理的幽默引起了阶梯教室里一阵会心的笑声。

女生不好意思坐下去了。

严浩却一下子想到了第三条铁律，活人比死人可怕?是的，在某种层面上的确。

看看世界历史吧，人类互相残杀的事儿还少吗?仅一个奥斯维辛集中营就死了一百多万呐!

&ldo;可是，如果死人不仅仅是死人呢?&rdo;

严浩正胡思乱想地入了神，没想到这最后想到的问题竟脱口而出了。

坐前排的沈子寒回头朝他挤挤眼，坏笑了一下。

严浩的脸一下子烫起来了，他也意识到刚才说的太冲动太那个了。

兰教授显然没听清严浩刚才喊了句什么，他说：&ldo;刚才那位同学‐‐你能把问题再repeat一下吗?&rdo;

严浩突然不知该怎么说了，倒是沈子寒大着嗓门说：&ldo;老师，他问如果死人不仅仅是死人呢?&rdo;