他们又持续安静了一阵子，似乎谁也不愿意先开口，似乎大声朗诵一句诗是有罪的一样，不知道哪里哪一个人发了个咳嗽，教室就像暴沸一样忽地一下喧哗起来。

叽叽喳喳的，各读各的，教室像一口巨大的锅翻腾着声音的热浪，但又在一首诗上大家的声音都自觉地止住，然后故意地整齐大声把它喊出来：

竹石‐‐

清‐‐

郑燮‐‐

咬定青山不放松‐‐

立根原在破岩中‐‐

千磨万击还坚劲‐‐

任尔东西南北风‐‐

竹石‐‐

清‐‐

他们把&ldo;青山&rdo;咬得那样重，把声调拖得那样长，好像教书先生，但实际上除了字认得怕是别的什么也不懂。

看他们打算翻来覆去读个不休，我只能一声喝住，但也只能招来比读书声更猛烈的暧昧的哄笑声了。

我回过头去看坐在窗边的那位，他没有睡着，若无其事地向外看风景，仿佛什么都没有听到。

那么，是真的没有听到，还是假装不知道，或是根本就不屑一顾呢?

我默默地又把头转回来，在纸上狠狠地划了几笔。

竹石。

2010年5月28日晴转阴

夜涌上来，一阵阴湿的余热。

四个小时啊，终于改完这篇作文了，明天老师念的时候，恐怕又会说那句能引起骚乱的话：&ldo;这是咱们课代表半个小时写的东西，恐怕你们两个小时也写不出来吧……&rdo;

其实每次都特别想举手告诉老师，我两个小时，也写不出来啊‐‐尤其是没有兴致的话题‐‐给我四个小时也憋不出来啊。

不过我知道，老师不想听那些，老师一旦发现一个小有天资的学生，就会把他幻想成自己□□出的神童，每一次的课堂，更像是这些所谓的优等生的表演。

2010年5月29日雨