&ldo;还可以让那片地板整个通电，&rdo;主任大声解释，&ldo;不过，就这就已经够了，&rdo;他向护士做了个手势。

爆炸停止，铃声停止，警报一声声低去，终于静止。

僵直的、抽搐的身子放松了，婴儿的已经微弱的疯狂啜泣和惊叫再次加大，变成平时受到惊吓时的一般哭嚎。

&ldo;再给他们花和书。

&rdo;

护士们照办了。

但是玫瑰花、色彩鲜艳的小猫、小鸡和咩咩叫的黑羊刚一靠近，婴儿们就吓得闪躲。

哭喊声突然响亮了起来。

&ldo;注意，&rdo;主任胜利地说，&ldo;注意。

&rdo;

在婴儿们心里花朵跟巨大的噪声的匹配，花朵跟电击的匹配已经熔融、结合到了一起。

像这样的或类似的课程接连进行两百次之后，两者之间就建立了无法分离的关系。

这种人造的联系木是自然所能够拆散的。

&ldo;他们会带着。

心理学家称之为&lso;本能&rso;的对书本和鲜花的厌恶长大成人。

反射的条件无可逆转地形成了。

他们一辈子都不会有爱书籍和爱植物的危险了。

&rdo;主任转身对护士们说，&ldo;把孩子们带走。

&rdo;

穿咔叽衣服的啼啼哭哭的婴儿被塞回车上推走了，在身后留下一些发酸的奶味和非常受欢迎的寂静。

一个学生举起了手：不能让低种姓的人在书本上去浪费社会的时间，而且读书总有可能读到什么东西，有破坏他们的某个条件设置的危险，那是不可取的。

这些他都很想得通;但……晤，但对花他却想不通，为什么要费力气去让德尔塔们从心理上厌恶花?

孵化及条件设置中心主任耐。

心地做了解释。

培养孩子们见了玫瑰花就尖叫是为了高度节约。

不能算很久以前（大约才过去一个世纪），伽玛们、德尔塔们甚至爱扑塞隆们都有喜欢花朵的条件设置‐‐一般地说是喜欢野外的自然，特殊地说是喜欢花朵。

其目的是让他们一有机会就产生到田野里去的要求，逼得他们多花交通费。

&ldo;他们花交通费了吗?&rdo;学生问。

&ldo;花了很多，&rdo;主任回答，&ldo;但是别的费用却不必花了。

&rdo;

主任指出，樱草花和风景都有一个严重的缺点：它们是免费的。

爱好大自然能使工厂工作懈怠。

于是决定取消了对大自然的爱‐‐至少取消了低种姓的人对大自然的爱;却并不取消花交通费的倾向。

因为他们仍须到农村去，即使憎恨也得去，那是根本的。

问题是能在经济上为交通消费找出更站得住脚的理由，而不是喜欢樱草花和风景什么的。

恰当的理由后来找到了。

&ldo;我们设置了条件，让人群不喜欢乡村，&rdo;主任的结论是，&ldo;却又设置了条件让他们喜欢田野里的一切运动。

而我们同时又注意让田野里的运动消耗精美的器材;让他们既消费工业品也花交通费。

因此我们才给婴儿电击。