说到这里，就不能不说一说学术界的现况。

不知从什么时候开始，所谓的权威又日渐盛行，也许正是缺少真正的权威吧，人们，具体说就是学者和与学者们有交集的人总是对一个领域里的领军者有着出乎意料的尊重‐‐至少是表面上的尊重。

在有两个相悖的问题难以达成一致的时候，所谓领头羊的身份总是能让这种相持有一个暂时性的结果，不得不说的是，这种相持最多的还是发生在物理学上，因为要证明那些常人难以理解的猜想实在是太过困难，所以几个世纪以来，物理学方面的争论也总是最多的。

但这不能说数学就没有争论，例如著名的歌德巴赫猜想，虽然世界上大多数的数学家都同意以现在的数学方法是无法解出这个猜想的，但依然有很多人试图现在就解出这个问题，就像是怀尔斯当年做的那样。

但无论争论的多少，权威力量的大小，在整个学术界都通行着一个令人难以理解的潜规则，权威的弟子也是权威。

这是一种无所谓年龄国界的划分。

一个很明显的例子就是，假如吴云在数学上发表了一个新的观点，除非是怀尔斯本人反对，那么其他人除非有足够严谨的证明，否则哪怕你的理论再令人信服，哪怕你是和怀尔斯齐名的其他数学家，哪怕你也是声名卓著，你也无法否定吴云的观点，好像否定弟子就有否定宗师，否定权威的意思一样。

而就是那么一点点的差距，即便你发表不同意见，其他的学者也不会轻易相信，尤其是在有人想要集众家之大成构思一篇用于升职的论文，那么他绝对会将吴云的理论放在前面，然后再说&ldo;现在还有一种认识是……&rdo;。

假如不幸你连声名卓著这一点都没有，那么也就没有前面后面了。

这种奇异的现象造成的结果就是，吴云不能向其他羡慕他的师兄师弟一样，只要有了新的观点，只要有了新的想法，就可以发表出去，然后借此与人交流，弥补自我的不足，并有所提高。

他必须考虑许久，认真验算，在几乎确定观点正确之后才能投稿，而他唯一的优势‐‐向怀尔斯请教‐‐也在毕业之后失去了。

有人会问，这怎么会是吴云提高的障碍呢？仔细考虑，力求正确不正是科学的精神吗？然而，这种精神是不完全的，对于提高也是不利。

相信所有人都能感觉到，在学习的效率方面，向愿意共同进取的人学习的效率远高于向久负盛名的人学习，而自己一个人闭门造车，冥思苦想带来的提高又会远低于向人求教，怀尔斯的名望让吴云无法很人共同学习，而毕业让他不能随时求教，这是他在工作以后难以提高的很大阻碍。

但这不能说怀尔斯给吴云带来的就是坏处了，当然就现在而言，是弊大于利。

但吴云在其门下学习的四年却绝对是好处多多。

当时的吴云已经显露出了他的数学天赋，远高同辈的能力让他得到了接受怀尔斯教导的机会，并在很多问题上的到了正确的指导，尤其是在学习方向上的指导，可以让吴云少走很多弯路，这种快速的提高‐‐当然是远低于此刻的速度的提高让他在毕业伊始就得到了留校的机会。

想想看，留在这个数学王国金字塔尖的地方，和怀尔斯成为同事，这偌大的荣誉是多么的珍贵。

此刻，回想到求学时的艰辛，吴云心中是充满甜蜜，他暗下决定，一定要把握这次机会，榨取罗兰每一分知识，力图在最短的时间里得到最多的知识。

再回想罗兰他们离开的时间，好像还有几十年吧，吴云开心的想：&ldo;应该足够了吧&rdo;

伴随着吴云支持不住的熟睡，船长的意识逐渐清醒，原来现在已经是两天以后了。

罗兰头痛的看着吴云趴在桌子上的身子，苦着脸自言自语道：&ldo;他难道不会自己上床睡觉吗？又要让我搬，一百多斤啊！

&rdo;

就在这良好的学习氛围中，吴云每隔一两天睡一觉，睡醒了就由罗兰讲他在上学时学到的一些数学上的东西，思考完毕再由罗兰搬他回去，这种在吴云看来美妙无比，在罗兰看来不堪忍受的生活持续了两周还多，如果不是船长醒了过来，罗兰一定会彻底的厌恶数学。

在这十多天中，罗兰被迫回忆起他在过去两百年里记得的全部与数学有关的东西，包括他在初等学校学习时的那个可恶的老学究，罗兰恨恨的对吴云说：&ldo;数学家都是精神分裂，那个老妖怪，是的，就是那个活了七千多岁的科摩多人，他不但&ldo;殴打&rdo;我们这些不到他年纪百分之一的小孩子，还变成巨大的怪物吓我们，你能想象吗？用他那巨大的脸吓唬还不到四十岁的我们。

&rdo;

吴云一脸诚恳的回答道：&ldo;的确如此，这老妖怪真是笨的可以，哪个四十岁的人还会用这种办法来教育自己的孩子呀，你说是吗？罗兰。

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正文第三十九章理解万岁

吴云并没有在第一时间见到船长，罗兰说他还太虚弱。

吴云倒是乐得多些时间窝在这里，也好从罗兰这里得到多一些的东西，他担心这位船长会固执的拒绝罗兰的这种违规行为。

然而，事态确实在向吴云最不希望的方向发展。

首先是罗兰的消失，连续三天吴云都没有在除吃饭的时间以外见到他，虽然这和他每天呆在一间房子里有关，但在以前，吴云只要想更深入的知道些什么的时候，总能通过飞船内的线路找到罗兰，所以在这招不灵了之后，吴云就疑惑了起来。