诸葛亮就是在此种情况下，下定决心沉下心来，继续攻读。

别人不懂的，他要懂；别人不会的，他要会；别人略知一二的，他学深学透；别人知其表，他知其里。

就是要高人一筹，别人下棋看出三步，他要看出五步。

此后，诸葛亮的心情趋于平静了。

他知道，要想达到奋斗的目标，就必须要加紧努力，弥补学问中的不足，寻找知识上的差距，尽快掌握高深独到的本领。

他也是从这时开始开始慢慢的领悟出“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”

。

当今世界，当一个人取得成就，获得成功的时候，会有很多人探询成功的秘诀或者诀窍。

也会有人说，这个功劳应该分给谁谁一半，分给谁谁多少。

有的不无道理，有的不免有贪功之嫌。

对于诸葛亮的成功，家庭影响，老师的教诲都有关系，但这么一个举世罕见的能臣，这么一个大智慧者，绝不是仅仅靠某某培养就能修成正果的。

关键因素，或者说是决定因素，还在于他自身的努力。

总听说某某学校是工程师的摇篮，某某学校是艺术家的摇篮，怎么没有说某某学校是元帅的摇篮，是培养国家总理的摇篮呢？真要有这样的摇篮，那还不打破脑袋？换一句话说，真要有人这样自我标榜，那也百分之百是虚假广告。

诸葛亮读书讲究主动读书，也就是自我学习。

诸葛亮认为，读书和念书是有区别的，念书是刚刚开始识字，只是念文章，不指望对文章有多么深的理解，只要了解字面的意思就是好学生了。

读书则不同，读书人就应该是有能力从书本当中得到启示，得到知识，得到智慧，了解世界，掌握本领的人。

诸葛亮的自学分几个时间段。

他4岁随父亲在泰山时。

因为父亲要应付公务，没有工夫看他。

他在学堂下学之后，有很多时间，根据自身的爱好和兴趣，找很多课外读物来消遣，像道家的传世之作。

这对求知欲极强的孩子来说，将对其将来的发展趋向发挥很重要作用。

诸葛亮腿受了伤以后，回到老家阳都，除了母亲和先生辅导之外，主要也在家自学读书。

这个阶段的最大特点，就是读后的自觉思考了。

对书中的疑问，书中的问题进行思考，分析。

另外一个阶段，是随叔父诸葛玄奔波在淮南和豫章的时候，为了帮助叔父做事，有针对性有所侧重地读书。

目的很明确，读书要应用。

这个阶段不是凭兴趣读书，而是根据需要读书了。

还有就是在襄阳景升学院，系统的、正规的院校读书。

这一阶段对诸葛亮的束缚比较大，因为有些书他早就读懂甚至读透了。

当他认为没有必要读这些书时，便主动退学了。