&ldo;大家可能会觉得奇怪，为什么老师要给大家讲解这个地龙的事情。

原因其实也很简单。

地龙除了是一种能够治疗高热狂燥，惊风抽搐，风热头痛，目赤，半身不遂等疾病的良药之外，它又是一种有利于土地肥沃的，有益于人的好东西。

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&ldo;最主要的是，地龙可以作为鸡鸭等家禽的饲料，极大的促进鸡鸭等家禽的下蛋和长肉。

所以，摸清地龙的生活习性，才能利用它们的生活习性作为饲料，更好的养殖家禽。

大家日常吃到的肉类和蛋类，就是从这些家禽身上得到的。

所以，这节自然课的主要内容分就是学习地龙的习性，并在课后按照学习小组，根据学到的知识养殖地龙。

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1619年12月的一个上午，王书辉在王府别园第三进院子的学校里，给学生们上自然课。

整个课堂上，一共有七十多个学生。

除了三十多个流民儿童之外，其他的学生不是全家都被王书辉雇佣的雇工的孩子，就是附近那个渔村里的儿童，这些孩子从七八岁到十五六岁的都有。

他们都和王书辉签订了身契。

在明末，他们就是王书辉买断性的奴仆。

王书辉当然不会用对待奴隶的方式对待他们，而是把他们作为自己未来的助手善加培养，给了他们极高的待遇。

这些孩子穿着青衣长衫，留着一头短发。

每天三顿饭，荤素搭配合理，牛奶，鸡蛋，肉类顿顿不落。

来自后世的各种营养药也按时按量的服用。

整个王府别园，从上到下，都对这些孩子羡慕不已。

就连王书辉的准岳父朱由梓，对于这些小孩子享受到的待遇都有相当的不满。

用他的话说，这些孩子比他的待遇还要好，虽然在生活待遇和得到王书辉的照顾上，他说的一点也没错，但是在王书辉看来，他给予这些小孩子的照顾，远远比不上这些小孩子学习的热情和专注。

不同于现代社会里的那些被父母宠坏了的孩子，这些流民儿童和贫困家庭出生的孩子们，面对可以读书的待遇，他们充满了感激之情，并且把这种感激贯彻到了学习当中。

无论是王书辉教给他们的汉语拼音和简体字，还是阿拉伯数字和加减乘除四则混合运算，或者是那些明代人根本不会认同的自然科学知识，和在明朝人看起来惊世骇俗的地理历史知识，他们都想海绵一样孜孜不倦的学习和掌握了。

王书辉面对这些听话聪明，勤奋认真的孩子们的时候，经常有这样的感觉。

如果在现代社会里自己的那些大学生学生完整章节百度（讀!（零）!零）

第二十七章、开始3

公元历1620年1月1日，整个枝江王别园里的所有雇工，除了在前几进院子里为朱由梓父女工作的二十多个女工之外，其他两百多个雇工全部开始了为期三天的假期。