力，它甚至尚未被合法地批准成立。

当1650年该学院终于从马萨诸塞议会

得到特许状时，其中仍未提及学位授予权一事，这也许是因为议会自身尚不

明确是否具有颁发学位授予权的权力。

哈佛学院第一个强有力的院长亨利&iddot;邓

斯特（任期为1640‐1654年）的最大胆行动就是敢于颁发各种学位。

正如

塞缨尔&iddot;埃利奥特&iddot;莫里森解释的，这&ldo;几乎是一个摆脱查理国王的独立宣

言&rdo;。

甚至1650年的议会特许状看来在法律上也如此不可靠，以致英克里

斯&iddot;马瑟在1688年革命后的英国时曾设法获得一个特别的皇家特许状，尽

管并未成功。

哈佛的法津基础，其学位授予权的来源，以及它是否是、并且

在何种法律意义上（如果有的话）是&ldo;学院&rdo;或&ldo;大学&rdo;‐‐所有这一切直

到进入二十世纪仍未确定和解决。

哈佛的校长和教工们从一开始就利用了这

种不确定性，行使其需要的任何权力。

耶鲁是在哈佛的法律基础似乎极为削弱时成立的，此时哈佛已兴旺发达

并颁授学位近六十年。

当然，哈佛特有的法律基础问题由于马萨诸塞海湾殖

民地特许状的不牢靠而更加复杂，从一个本身也许并不合法的殖民地政府那

里显然是得不到任何可靠的合法权利的。

谁能指望既使殖民地议会、总督及

多变的英国政府满意，又能尊重英国法律的古老形式并适当顾及殖民地的便

利？此外还有令人难以捉摸的问题：一个殖民地超越自己的合法权力时（如

它批准建立一个学院或大学而实际并不拥有此种权力时），它是否未违背自

己的特许状？这种违背会导致不友好的英国政治家对整个殖民地的合法存在

提出质疑。

在这些年里，无论马萨诸塞还是康涅狄格，在其母国内都不乏乐

于抓住这种机会的敌人。

塞缪尔&iddot;休厄尔法官和伊萨克&iddot;阿丁顿1701年在

解释自己起草的建立那鲁的法令时说：&ldo;担心举止越轨而不知如何行动……

于是我们有意给这一学府定个尽可能最低的名称，以使其能经受住风险；我

们也不敢授与它法人权力，以免招来一张权限质询状。

&rdo;出于谨慎温和与模

棱两可，他们决定将其机构称作&ldo;教会高等学校&rdo;。

直到过了将近半个世纪

（1745年），即耶鲁已颁授了数十个学位之后，它才正式成为一个法人团

体。

殖民地的学院的历史，是法律实践战胜法律理论，社会需要战胜职业法