&ldo;ooney&rdo;‐‐可能是凯沃一时高兴用它来代替&ldo;se1enite（月球人）&rdo;这个字。

飞乌肯定了一个字的意义之后，立刻说给契帕夫听，而契帕夫就能准确无误地记住。

他们第一次上课就掌握了100多个英文名同。

后来，好像他们带来一位艺术家，帮忙用素描和图解作解释的工作‐‐因为凯沃画的东西大粗糙。

凯沃说，&ldo;他是个具有敏捷的手臂和引人注目的眼睛的生物，而且他好像画得异常迅速。

&rdo;

第十一段无疑只是一般比较长的信息的残余片段。

有些破碎的句子无法理解，后来的记录接下去说：

&ldo;这些是我们一系列热烈谈话的开端，要把全部细节都说出来，只有语言学家才会感觉兴趣，而且也耽误时间大多。

我很怀疑是否有办法能够顺理成章他讲清楚在我们寻求互相理解的过程中的许多曲折。

不久，动词便很顺利地向前进展了‐‐至少那些我能用画图解释的及物动词是如此。

有些形容词也容易，但讲到抽像名词、介词和地球上常常用来表达很多概念的常用词藻时，就好像穿着软木救生衣去跳水了。

直到第六课又来了第四个月球人充当助手的时候，这些困难才得到克服：他的头像个大足球，他的特长显然是研究错综复杂的类推法的。

他进来时好像心里有事所以被一张凳子绊倒了。

我们有了困难就提出来告诉他，当然，也要经过一番叫嚷、猜测的周折他才能懂。

可是只要他专心，他的洞察力就很惊人。

飞乌思考力的范围很广，每当超出他的想像范围时，就求教于这个大脑袋的人他呢，一定把结果告诉契帕夫以便记住;契帕夫总是充当储存事实的武器库就这样，我们继续向前进展。

&ldo;时间过得似乎很长但也下长‐‐大概过了若干天，我就能够真正和这些月球昆虫谈话了。

当然，一开始是非常令人厌烦气恼的，但是不知不觉地就达到理解的地步了。

恰好在那时，我的忍耐力也到了限度。

所以，全部谈话都由飞乌来担任。

他谈话时用了很多表示停下思考的&lso;嗯‐‐嗯&rso;的沉吟声，他也学会了几个短语，例如&rso;要是我可以这样说的话。

&rdo;要是你懂得的话。

&rso;等，他说的话里老穿插着这类短话。

&ldo;我们可以设想他说明那个艺术家时，他就这样说话。

&ldo;嗯‐‐嗯&rso;‐‐他‐‐要是我可以这样说的话‐‐画画儿。

吃不多‐‐喝不多‐‐画画儿。

爱画画。

没有别的恨所有不画像他（恨所有下像他那样画画的）。

生气。

恨所有画像他好些（比他画得好的）。

恨大多数人。

恨所有不想全世界为画的（不认为全世界都应该从事绘画的人）。

生气。

嗯。

所有的事物对他都算不了什么‐‐只有绘画。

他喜欢你。