&ldo;嗯。

&rdo;裴南曼点点头，这才低头看起规划书。

漫不经心的态度让兄妹俩一愣。

小姨是护犊子的，李东来在学校出了名的刺头，愣是没被开除，不管学校那边，家长那边，小姨都能摆平。

摆不平的花还有他们父亲，如果小姨有摆不平的人的话。

规划书的格式很标准，四个大步骤。

一：个体分析

二：环境评估

三：分期计划

四：评估调整

总共四页。

开头的个体分析，就让裴南曼眉睫一跳。

姓名：李东来。

性别：男。

学校：复旦附中。

班级：高二3班，理科生。

&ldo;一个富家子弟，一个不堪大用的废柴。

学习成绩差，智商不高，性格乖戾。

拥有这个年纪普遍存在的中二病。

痴迷于打打杀杀。

从各方面看，都是一瘫扶不上墙的烂泥……&rdo;

裴南曼罕见的露出恼怒之色，挑着眉，继续看下去：&ldo;如果不是家境富裕，这辈子估计不会有什么花头。

当然，以后也不会有花头。

身上唯一的优点：能屈能伸。

如果这是优点的话。

总之是个差劲到不能再差劲的学生，老师放弃的对象。

欣慰的是，可塑性强。

有一股子倔强偏执。

加以引导，未必不能成器。

&rdo;

这是秦泽对李东来的人物分析，看似无关紧要，实则关系到他采用的对策以及后续的训练计划。

裴南曼翻过这一页，环境评估：&ldo;和妹妹居住在小姨家，兄妹关系不睦（东来;子淇，紫气东来?），父子关系不睦。