班长瞪大眼睛，“啊……好好好！

这个主意好！”

但又有点不自信，“班主任这样就不生气了吗？”

今天他们可是把班主任气哭了啊！

舒宜心中默默想到，今天班主任的哭，倒是有一大半是自己作出来的。

只是她现在不是要计较谁对谁错，而是要尽快解决问题。

舒宜对班长说道，“写贺卡只是第一步，接下来的事情，我放学后交代你。

你先去传达到班里每个同学吧，让大家提前思考一下，准备在贺卡上写什么，先在草稿纸上写好。”

“放学后，我要挨个看过大家在草稿纸上写的内容，我觉得可以，才能写在贺卡上。”

班里的这群小屁孩，心里是真的没谱，刚闹了这么一出，舒宜是万万不敢再给他们自主权了。

班长将舒宜的要求传达下去之后，班里的同学们都很激动，整个课间，都看到大家趴在桌子上，在草稿纸上写了又划掉，划掉又写上。

终于等到放学，下课铃一响，数学老师立马过来盯班了。

班长大声让大家都把写好的草稿纸拿出来，学习委员负责将舒宜赊账买回来的贺卡一人一张地发下去。

舒宜则挨个检查同学们写在纸上的——班主任的优缺点。

舒宜要求每个同学，拿到贺卡之后，用尺子比着，在中间画一条竖线——左边写班主任的优点，右边写班主任的缺点。

“优点每个人至少写3条，多了不限。

自己认真想，不许抄同桌的。”

“缺点每个人最多写一条！”

“今天班会的时候，举手发言的人，你们说了什么，原封不动地写上去！

不要觉得班主任今天听到你们的话哭了，就不写了，或者少写！

按我说的，说了什么就写什么！”

“今天班会的时候，没有说话的人，起立。

我来点人啊，点到名的就坐下，你、你、你、你……不写缺点，写你们觉得老师哪里都好，或者写对老师祝福的话，大家组织一下语言，用不同的句式啊。”

“好，现在站着的人，在右半栏写一条缺点，要写无关紧要的那种！

不允许将班主任和其他老师比较！”

“所有人都先写在草稿纸上，我一个一个地看过。

我点头了，你们再抄在贺卡上。

一共没几行字啊，都一笔一划写工整。”