小张微笑着轻声说：“其实表小姐也很用功呐，每天放学回来都会做作业做到很晚。”

她是想告诉若尔，每个人都有自己的优点，陶颖也是个优秀的小姑娘，应该能玩到一起去。

若尔听在耳里的意思就变成了，她每天做作业到很晚，所以能欺负你的时间就会很少呐！

于是若尔满意地点点头，回到自己房间，拿出小提琴慢慢练习着。

若尔小提琴学了三年了，同样风雨无阻不曾停止过练习。

周父听说音乐可以打开自闭儿童的心扉，不论到底有没有效果，她总算是坚持下来了。

实际上，除了对写字和阅读，她对其它事物的领悟力向来很强。

只是，在天朝的教育系统中，武术也好，音乐也罢，这些都不过是锦上添花，阅读和写字才是根本。

进入加仑小学正式开始上课之后，若尔才感受到学习的困难。

她的日常表述没有问题，日常用句用词也都认识，可一旦学习到新的生词，她学习起来就格外吃力。

尤其是从小学开始，就要正式学习生字、生词、组词、造句、偏旁、成语、诗歌。

这些简直是若尔的噩梦，也是老师的噩梦，因为老师发现，不论教若尔多少遍，她都记不住。

对于其他孩子，实在不会就让她一遍一遍的念，一遍一遍的写。

一遍记不住就读十遍，十遍不行就二十遍。

再笨的孩子，在刚开始接受教育期间，他们对知识的接受能力差别都不会太大，只要是注意力集中的情况下，最多五遍，一定能记住。

可若尔不行，你说一遍她就能将一首五言绝句记住，可她一不解其意，二不识其字，知识因为记忆力出众过耳不忘才记住的，可她偏偏不认识新学的生字。

开始的时候，老师以为她是故意捣乱，不由的很是恼火，便罚她抄写生字。

等她把抄写的生字交上去给老师的时候，老师简直控制不住自己的脸色，作业本上一片鬼画符，完全不知道她写的是什么，每个字也不在格子中间，跑出来都是小事了，有时候是一撇从作业本这头撇到作业本的那头，每个字的比划都成了一条条乱七八糟的线，密密麻麻的连在一起，里面还掺杂着许多长方形的小方框和看着像画又不像画的东西。

老师看到后整个都崩溃了。

加仑学校的老师能被高薪聘请过来，每个老师的能力都十分出众。

开始的时候她还想，这么多学生一起上课你学不会，下课我单独给你补课你总能学会吧？

单独补课的结果就是若尔和老师都崩溃了。