专家一看他表情就知道他在想什么了，当下便解释道：“这孩子很聪明，只是又阅读障碍症。”

又把什么是阅读障碍症和他解释了一遍，伸出手客气地说：“我看她对物理方面似乎很天赋，才请你过来帮忙一起教，对了，我姓杨，杨瑞。”

又让若尔站起来，对他说：“她就是我想请你帮助教学的学生，方若尔。”

若尔自小和一群教授混在一起，格外的尊师重道，平时都不大搭理人的她十分乖巧地开口：“老师好。”

老师看了圈里面的无线电设备，这才转过身说：“我既然来了，自然会好好教她。”

他漫不经心地将手中的书放在桌上，看着眼前屁丁点大的小姑娘无奈地说：“那我们就先来说说什么是无线电吧。”

“无线电波或射频波是指在自由空间（包括空气和真空）传播的电磁波，无线电技术是通过无线电波传播信号的技术。

在天文学上，无线电波被称为射电波，简称射电。”

若尔几乎一个字不漏的把这段话背了出来，目光投在老师带来的两本书上，显然有些不满意，“这些都学过了。”

☆、第27章

看着新来的物理老师的神情，阅读障碍症专家杨瑞在一旁觉得好笑，忍着笑意咳嗽了一声说道：“呃，之前我说过，这孩子对物理方面有些天赋。”

又解释道：“她小时候有些自闭症，说话有些直接，你别见怪。”

新来的物理老师倒是丝毫不见怪，目光略微有些惊奇地看了若尔一眼，这才向杨瑞伸出手自我介绍道：“李峰。”

眼睛眨也不眨地看着若尔，饶有兴致地问：“你说这也学过那也学过，有什么是你没学过的你知道吗？”

他原本只是想为难一下小若尔，没想到她很干脆地就说：“高频电路都没有学过。”

李峰看着她的目光十分惊奇，干脆放下手中课本，拉过椅子坐过来问她：“《通信原理》呢？《晶体管接收机电路的原理与设计》这些都学过没有？”

若尔满头黑线：“前面的学过，后面的没有。”

只要是学过无线电专业的知道，后面那本是个大部头，她才多大？怎么可能学过？老师，你玩儿我呢！

李峰见她表情，愉悦地被都乐了，“行，听说你们要参加那什么cq竞赛？那我们就来说说怎样抑制天气对无线电的干扰。”

因为有李峰在，她接收新文字的速度要快速很多，而且他们大人的说话方式和儿童是不一样的，有时候他们说出一个词，若尔不能理解，他们解释一遍她便能记住，完全可凭记忆接收，前提是，你别让她看字的样子和它的写法。

他们不仅教授她课本上的理论知识，有时候还会现场操作，让她更为直观的感受和认识。