林老太太没理外甥女这一茬：“晴，别人的事情，你现在一点儿都别去操心，先把自己的事情顾好。

你舅舅舅妈都是成年人了，知道该怎么做。”

“吃好了吗？快去上学，别因为姥姥来了，反而上学迟到了。”

还是建业章校长。

梁校长不喜欢说废话，直切正题：“老章，学生是你监考之后提上来的，你自己觉得是个什么样的孩子？有没有必要在考前给她加加餐？”

所谓加餐其实就是刘老师说的加压，给孩子多增加一些题量，老师在私底下再开开小灶的意思。

然后再和家长那边配合起来，保证无论在学校还是在家里，学生都能时刻保持一种时刻要参加高考的状态，一分一秒都不放松。

也只有可能夺得高考状元的“预备军”

，才能够被大家拉出来讨论，看是否需要再加压。

往年学校里不是没有出过好苗子。

有时候是顺其自然看学生们自己，有时候会选择这种加压模式。

也有一些数据表明，好学生就是管出来的。

家长和学校配合到一起，抗压性好的孩子，确实能借助这场东风再往上走一步。

但这本身就有风险，学生就像一根琴弦绷紧到一定程度，再拉一把是会断掉的。

章校长完全没有想过在给秦晴加餐，如果不是蒋校长回来了，他根本就不会让别人提起这件事。

章校长始终站在孩子一边：“我觉得秦晴的表现很好也很稳，到底要不要再加压。

再加压的话，就把孩子压的一点私人空间都没了，对孩子的整个成长只有坏处，没有好处。”

蒋添翼和他的想法恰恰相反。

在他看来没有差学生，只有懒学生。

如果这个孩子学习成绩不好，一定是他不够勤奋，没有把时间利用到极致。

就他所教过的学生而言，孩子们之间智商差距其实并不大，成绩的好坏，就是这个孩子有没有认真努力的印证。

所以从他从事教育这一行开始，就对孩子们严格要求。

别的班的孩子下课了可以下去玩儿，他班上的一定不可以，除非想上厕所，不然不能离开位置。

他总是对学生们说高考过后，玩的时间多着呢，高考前的每一分每一秒都必须要抓紧。

谁要是敢偷懒，不止对不起学校的教育资源，还对不起家里家长的殷勤期盼在蒋添翼的重压之下，他班里孩子们的学习成绩一直很好。

也就这一届的高三他没有带，要不然他绝对会把这个叫秦晴的女学生，放到自己班里，从高一开始就使劲培养。

如果真这样，说不定他的成绩会比现在还要好。

章校长说的话，蒋添翼一句都不想听。

“建业，你这话说的太片面了，什么叫只有坏处没有好处？你不会忘了，之前我们教同一个年级的时候，我班的尖子生总比你班上的要多得多，这说明什么？高压政策是有用的。”

章校长：“那你怎么不说，那些孩子背地里都叫你大魔王，老远看见你一定跑得远远的。”

蒋添翼眉头微挑，镜片下的眼睛锋芒毕露：“所以呢，孩子讨厌有用吗？只要这些孩子以后高考考得好，他的家长、包括他自己这辈子都要感谢我。

高考是许多人晋升的唯一阶梯，在我的帮助下，他们可以走得更好，为什么不呢？”

“梁校长，我觉得咱们不能听建业的，应该实施高压政策的时候，一定要实施，只要咱们学校的这一批黑马，能够成为高考状元，她自己高兴的同时，还能我们带来大量生源，这根本就是双赢。”

章校长态度很坚决：“我还是觉得没必要。

秦晴这孩子学习主动性非常强，我觉得还是多给她一点空间，让她自己去成长。

毕竟以后步入大学、步入社会都是要靠她自己，老师是一点忙帮不上的。”

他推崇的是人文教育不仅仅要关注孩子的成绩，更要关注孩子的身心健康。