☆、分散

罗弗芬的任务是：在学校里、正常上课日，穿一整天的萝莉装，不仅不被批评，还要被老师夸奖。

严计励：拿到年级第一。

胡文实：作为体育老师，一学期上满至少三百节体育课。

邱夕染：英语老师，提高所教班级的英语平均分十分。

尤海汇：担任美术老师，参加绘画比赛，赢得第一名。

谷琪贵：作为校门口小卖部的老板，劝至少十个无心学习的青少年好好学习、名次提高百名以上。

他们这十个队员中，只有罗弗芬和严计励死前依然是学生，其他人脱离学校生活至少也有三年了，多的甚至已经脱离了十几年，这一下子让他们重回校园，哪怕多数并不是去当学生的，也让他们感到苦手。

严计励：“我偏科有点严重，总成绩不太可能拿到第一。”

罗弗芬：“为什么给我安排了学生身份，任务却与成绩无关？”

严计励：“其实可以算有关。

如果你成绩好到逆天，老师们完全可以忍你穿奇装异服；如果你在自己成绩逆天的同时，还把你的同学们也带得成绩大涨，老师们面对你的奇装异服能笑出花来。

真的，经验之谈。”

罗弗芬：“对不起，我没有那种经验，我的成绩一直在中游——就是最容易被老师忽视的那个层次。”

胡文实：“体育课一学期三百节算多，还是少？”

严计励：“一学期短的话十七八周，长的话二十一二周，假设按二十周算，三百节就是一周十五节，平均每天三节课。

压力应该不算太大？我也不确定，我跟体育老师不熟。”

卫刻闲：“重点问题难道不是，我们都没有授课能力吗？这样的我们去学校里教书？”

邱夕染苦笑：“是啊，要论英语的实际运用，我还有点心得，但对应试目的的英语课我真的……太误人子弟了。”

严计励：“之前我听老员工说过，负司安排给我们的任务、身份，应该都是对我们在情绪场中接触到的人有利的。

就是说，只要我们遵照人设好好完成任务，那么当我们离开情绪场时，我们留给原住民的应该是正面影响，而不会是伤害。”

罗弗芬：“我也听老员工说过这事。

好像是因为正面影响能让负司支付给情绪场的场地费少一些。

如果造成了负面影响，场地费就会提升，负面影响越大，场地费越高。

假如我们能帮情绪场将一个极为糟糕的世界格局扭转为美好，情绪场甚至可能倒支付负司能量。”

娄威：“我们有那么大的本事扭转世界格局？”

泉双棵：“人总是要有梦想的嘛——哪怕梦得比较超现实。”

胡文实：“总之，看起来这一场没有生命危险，但持续时间会比较长——起码一学期——我们要注意安排好我们的生活，不能像在短期任务中那样凑合。

要正常地吃饭睡觉，不能整宿整宿地到处瞎逛，尤其要尽量避免被原住民看到我们不正常的一面。”

谷琪贵：“哎，你们真的觉得校园场景一定安全吗？‘校园’可是恐怖片的经典场景之一呀。”

热烈探讨的气氛陡然一冷。

谷琪贵继续吓唬：“哪类学生被外行老师——且是多个——教了后，其未来发展不会或者说很难受到负面影响呢？也许是根本没有未来可言、时间已经凝固了的学生。