“和生路有关？那会是什么生路呢？目前来看，不是只有夏红菱发现的戳破气球能够算作认输逃过一劫吗？”

潘登转念想了想，“而且，就夏红菱的描述，同样的认输方法在第二次游戏开始的时候就完全无效了。

只能另辟蹊径赢下游戏。”

“不不不，我所指的生路应该是和每个人的任务线本身更贴切的东西，戳破气球只能算作意外收获，属于游戏机制上的应对方法，你仔细想想，它其实和任务内容并没有联系。”

程寂摇了摇头。

讨论的气氛停顿了片刻，约莫过了两三分钟，大体理解了其中意义的夏红菱这才说道：“所以你的意思是，在这个任务的主要流程中我们可以发现其他跳出游戏范畴之外的线索，而那将可能是生路所在。”

程寂点点头，他确实有表达这个意思：“不过，就目前的情况来说，还有待我们的实际行动去验证。”

“对了，还有个情况，丁鸣已经被列为失踪人员了，今早我来到学校的时候，校园的正门还有班级的门口都张贴了有关于他的寻人启事。”

夏红菱自知主线方向暂时难以推进，于是从另一个切入点开始引出话题。

“那有什么问题吗？之前的那些失踪的孩子不是一样贴在墙上吗？”

潘登愣了愣，还没有发现话中隐藏的端倪。

程寂转头看了眼，丁鸣所扮演角色所在的班级依旧一脸平静地坐在各自的位置上吃着饭，有说有笑的，如果说学生年纪还小，不懂得其中的缘由那还情有可原，可是，连老师都表现得一副不知情甚至无所谓的态度，着实有些不能理解。

要知道，这些老师实际上是可以被部分原因调动的，夏红菱在昨晚就尝试过，程寂也看到过一些教师的正常反应，对灵异事件还是有一定情绪反馈的。

当下如此反常，显然说明在人死之后，与死者相关的人或物都受到了影响。

“从他们的态度上看，丁鸣是死是活已经都不重要了，完全就没有把他当作一个原本应该存在于此的人。”

潘登捏紧了拳头，对这种情况既愤怒又无奈，“我们接下来该怎么做？”

程寂收起了餐具，将碗筷都摞在一起：“既然任务束缚在我们身上的枷锁消失了，那从今晚起，我们就扎堆探索吧，回顾一下各自任务中的共性线索。”

“如果家中允许的话，这倒是无所谓，可别忘了昨天我们讨论后就出现的变动，由老师或者家长出面拒绝我们互相帮忙怎么办？”

“那就统一先去丁鸣的事发地点，反正剧情人物们都已经无视了他的存在。”

“可那个地方在哪我们并不知道啊，丁鸣之前并没有跟我们细说。”

这个时候，程寂站起身：“他不是说吊坠线索是一个同学转告他的吗？找到对方，也许还能有机会。”

“对啊！

既然这样，让我去吧。”

潘登豁然开朗，当即拍拍胸膛，拦下责任道，“我和丁鸣在的班级是兄弟班级，老师都是同一个，平时学生来往也比较多，我更有优势一些。”

“那就拜托你了......”

程寂也不推辞，把东西整理好后就率先走出了食堂，往教室的方向返回。

在此过程中，他再度撞见了昨晚遇到过的老师，对方正在拨打电话：“什么？昨天你没有去那学生家里吗？让门岗保安去的？怎么可能！

那保安腿脚不便基本不会出门的，我们学校里还有多余的保安吗？你马上问清楚情况，然后再打给我。”