秦克只需一眼就能看出解题思路，他刷刷刷地在本子上写了起来：

“这题不难，关键在乎转换思维。

你看，上面有a、b两个参数，约束条件也比较多，并不直观，看起来有点难以下手。

这里我们可以用‘数形结合’的解题策略。

这个解题策略你知道吧？”

“老师在集训上讲过。”

宁青筠点了点头，但目光中还有些许的迷惑，似乎不明白怎样应用到这题目上。

在向来清冷骄傲的学委少女身上，很少见到这样的神色，莫名多了份柔弱与呆萌，让人生出强烈的保护欲来。

妹的，怎么感觉今晚这家伙有点可爱得过份啊！

秦克收敛心神，继续目不斜视地冷静写道：

“数和形，都能反映事物的属性，而数形结合，可以通过数与形之间的对应和转化来解决数学问题。”

“具体来说，就是在解题时，把图形性质问题借助数量关系的推演而具体量化，或者把数量关系问题借助几何背景来直观地形象化，通过‘以形助数’或‘以数解形’，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，最适合用在这样的题型上。”

他也不等宁青筠的回答，直接写出了题目的解法：

“设一个方程f（x）=X^2+ax+2b-2，由已知可得f（0）大于0，f（1）小于0，f（2）大于0，这样我们就可以得出三个不等式了：

b大于1，a+2b小于1，a+b大于-1，

然后我们直接在直角坐标平面aOb内画出满足这三个不等式的区域。”

秦克画了个直角坐标平面图，并画了几条直线。

“看，这样我们就能看到同时满足三个不等式的区域里，每个点（a，b）与（1，4）之间的连线的斜率正好是（b-4）（a-1），这样就可以轻易得出答案，（b-4）（a-1）∈（12，32）了。”

“这就是数形结合的解题策略了，你只要把题目里条件转化为f（0）大于0，f（1）小于0，f（2）大于0，然后将这比较抽象的数量关系转化为直观的几何图形位置关系，立时就能使问题简单化。”

“类似的题型还有许多，我给你写几题……”

宁青筠怔怔地看着奋笔疾书，一脸认真的秦克，再次从心里感叹，这家伙的思路之清晰、思维之敏捷，实在是自己平生所仅见。

尤其是他的脑子，真真正正是天才的脑子，比起自己这普通人高了不止一个档次。

这道自己琢磨了十几分钟没想到解题头绪的难题，他居然一眼就想到了解法，而且知道可以采用最恰当的“数形结合”

解题策略！

宁青筠本身基础就扎实至极，这时听着秦克在本子上再次举例的详细讲解，很快就掌握了其中的关键，以后如果再遇到类似需要用到“数形结合”

的题目，她有信心能在短短十几秒内形成“数”

与“形”

的转换，并按秦克说的解题思路解下去。

宁青筠不由为自己刚才决定感觉庆幸，虽然她要花时间教秦克英语，但自己从这家伙身上学到的，恐怕更多。

“行了……”

少女伸手按住了秦克的笔。

秦克意外抬头。

宁青筠在本子上写道：“你这样写起来太辛苦，下次方便说话时你再详细给我讲解。”

秦克甩了甩有点发酸手腕，没想到这家伙还会体贴人。

“行。”

“我在宿舍里有高一的英语笔记，明天给你带……”