在八十年代，喜欢文学的知识青年，会被冠以一个褒义的名头——文青。

而这里面，有真文青和假文青。

前者是真的喜欢文学，喜欢在文学的海洋中自由畅想的快乐。

后者则是喜欢文学所附带的各种利益，比如可以提升个人的社会地位，比如可以不花一毛钱，就能感受到漂亮女文青的崇拜眼神，

甚至.......发明出了“色而布淫”

这种虎狼之词。

柯老师是真文青，而且文学水平还不低，但是她读过的文学作品，基本上都是纯文学作品，或者说严肃文学作品。

这种文学作品的写作要求很高，但它的读者受众群体，也是比较挑剔的。

有些人说，这一类的文学作品，其实就是一小部分人，写给另一个小部分人看的，能看懂的人，越看感觉越有味儿，但看不懂的人，感觉就不太好了。

比如说一篇《荷塘月色》，如果没有老师的讲解，一个小学生需要多久才能体会出它的完美意境呢？

而通俗小说就接地气多了，五年级小学生就能看射雕，也能做到一看就懂。

网络文学，在这方面更进了一步。

它不再纠结于文字的优美，更注重情节的描述，以在读者脑海中构建各种情节画面为目的，力图吸引读者的阅读**。

所以柯老师一读李野所写的《潜伏》，就被他新颖的描写手法代入了进去。

尤其是第一阶段的高超，余则成刺杀李海丰的一段。

【李海峰从轿车窗户中伸出手来，把手中的手枪扔在了地上，表示出了自己放弃抵抗的意图.........他要看看，到底是谁在伏击自己。

】

【李海峰看见余则成端着手枪，敏捷而警惕的走了出来，不可置信的问道：“就你一个人？”

】

余则成单枪匹马，利用死亡的恐惧，逼迫李海丰丢下配枪，走出轿车成为鱼肉的情节，被李野用各种渲染手法，搞得跌宕起伏，引人入胜，

另外余则成打死三个汉奸，然后挨个摸他们的脖子，确定是否没有了心跳的细节描写，更是让柯老师看得入迷。