十月己过，冬日既至。

试与君一谈平日作诗填词之心得。

写作与赏析是不可分的。

诗词也是从小到大都在学习的，它与一般的阅读理解题差别并不大。

而阅读理解题的设计，真正让你学习的是，去思考作者为什么写这篇文章，他的动机是什么，他的生活环境，他的家庭，他的幼年经历是否造成了他这篇文章里表达的东西夹带了这些影响。

他的某些词句和渲染，是否是在引导你的情绪。

作者写这篇文章的时事背景，他是否想通过这篇文章达成什么目的，受众是什么群体，他又是否是为某个利益集团呼喊?““如果每个人都能够掌握和学以致用，你说某些组织或者反动份子要通过媒体的声音洗脑，是不是特别困难?所以我称之屠龙术。

当然，汉字的排列组合，词句之间的起承转合便要我们发散思维来创业了。

说起来，诗歌的美丽，要领悟得到，最重要的是对于文化符号的了解，例如一个认得很多汉字的外国人，他要是不了解燕子在中国文化中文化符号的韵味，他便无法理解无数首有燕子的诗词歌赋。

例如，落花人独立，微雨燕双飞。

例如，罗幔轻寒燕子双飞去......东风夜放花千树，更吹落星如雨，宝马雕车香满路。

凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

且不以做阅读理解的方式去解读，我一直认为，辛弃疾的这首《青玉案＿元夕》，凝聚了现代人对古时所有美好的想象，如果有人幻想穿越到一个浪漫而美好的古代时期，这首词便是最能满足他的情景。

有时看看城市另一边的天空，也会想要是古时候人们也有这样的通讯手段，只怕没有那么多描写聚散离合的千古绝句诞生了。

《一剪梅》就变成这样了:信息已发，他还不回，这冷漠的人儿啊，让我的心好悲凉。

轻轻的摸索着手机屏幕，一个人独自等着回信息。

抬头看了看wif信号，那满格的信号，为什么没有信息发来?正是那叮当的一声，一条信息终于来，手机的光亮，照亮了脸和床。

不至于这么烂，总之，定没有“才下眉头，却上心头“的韵味了。

（比如：蠢字，在汉语里是形声字，字从春从双虫，“虫＂在汉语里有“动物种类”

之义。

双虫便代指所有的动物，人为裸虫，鸟为羽虫，蛇为鳞虫，虎为毛虫，龟为甲虫。

＂蠢”

本义指春天里动物们闹腾不止的情形，也可理解为活泼。

愚字本义是不谙熟人情世故，与天真同义。

所以我们听到某某说这个愚蠢的人类哦，愚蠢的小孩之类的，就不会义愤填膺似感同身受了，转换一下才是本义：这个天真活泼的小朋友。

当然，这个是自娱自乐的说法，取悦自己不也是创作诗歌的一大乐趣吗又如：初中生都知道，逗，这个字里的豆，其实是头的缩写表现，而头就是指的小王国...…史载孔子周游列国，实际上孔子一辈子都在山东那地方转悠，他周游的列国就是那豆大的一个个小王国。

逗，本意就是走走停停周游各国的意思，用来形容圣人的，你说我逗，大概就是说我像个圣人。

）在文学作品里，人设其实也是一种比较浅薄的概念。

无论是读者还是作者，都不应该拘泥于所谓的人设。

只关注人设，却不关注人设之中，伴随着剧情和各种环境变化的人心变化过程，就会显得粗鲁鄙陋。