又是星期六。

我本打算去借几本相关绘画和心理的参考用书，用来润色我的心理健康论文。

顺便再到绘本馆找几本能与美术活动相结合的绘本，我新生了一个课题研究的好念头。

刚想走进一楼图书外借室，只听见一个声音在问：“阿姨，今天来讲故事的人是姓邬吗？”

“是的，今天是邬老师……”

打听邬老师？邬导？好像青少年变声期的声音？男孩？我灵光一闪：南哥？我的敏感神经开始作祟。

我连忙转身，已不见少年身影。

我问服务台工作人员：“刚刚打听讲故事的邬老师的那个人是个十五、六岁的男孩子吗？”

“是小顾老师啊。”

这位服务台的工作人员认识我。

我礼貌地笑了笑，说：“哈，是。

刚才那个？”

“哦，是的。”

她说：“最近这几个星期，每到童心故事会的日子，这个小朋友总会来问：今天讲故事的是不是邬老师。”

难道真的是南哥？我想起了李默阳提醒我的话：作为朋友，给帮忙留点意。

既然今天碰上了，那总得去看看吧。

可会去哪儿了呢？我突然想到了绘本馆，对，绘本馆。

我直奔绘本馆，径直进入后，我就四处查看，却不见少年身影。

难道是我想错了？还是他躲在暗处悄悄地看？我猫着腰，小步行走，时不时地透过书架空隙向外扫视，也不见可疑少年的身影。

真的是我多疑了？要不我先把想要的绘本先找了，顺便再待一会儿，看看情况再说。

忽然听到孩子们发出“哇！”

的一声惊叹声。

我转头看向舞台。

邬导正在声情并茂地讲着故事。

据说，她今天准备了一个很长很长的故事，故事名字是：如果我有一条很长很长……的尾巴。

大概是孩子们被那条很长很长……的尾巴忽悠住了吧。

这是个很有趣的故事，讲述的是：有一只可爱的小老鼠，幻想自己有一条很长很长的尾巴，还做了好多好多有趣的事情。

比如：帮河马哥哥拔蛀牙；拽着气喘吁吁的胖猪猪爬上山顶；搭出一条交通管制线，让慢吞吞的小羊和乌龟安全过马路；还比如，用尾巴甩圈圈，捆住可恶的坏蛋小偷；……只听得，邬导用害怕紧张的语气问：“可是，尾巴太长了……要是有一只大坏猫来追小老鼠，一下就被抓住了，那可怎么办呢？”

孩子们一下子都紧张起来，都纷纷地开动脑筋，主动帮助小老鼠想办法。

……看到这里，觉得这个绘本故事真的很有意思，其最大的亮点是用一条摸得着，拉得动的小老鼠尾巴（长绳）穿过了整本书。

孩子们可以用小手拉一拉、拽一拽，亲自体验长尾巴各种不可思议的作用，自然而然地理解故事、感受长尾巴给我们带来的各种乐趣。

趁热打铁，我初步想了想活动设计的方案，还及时认真地记录了下来。

首先，要来聊一聊教学?标。

1．孩子能边看书，边观察，边思考，边想象，理解故事内容，体验想象活动的乐趣。

2.能大胆地想象并表述自己对很长很长的尾巴的猜想，想象的内容丰富多样。