故事继续.....更多时候，放学以后，他就蹲在橘树下面。

在草丛间、叶子里捉青虫，把它们扔在地上，用小刀一截两半，拖出一道青绿色印痕。

妈妈宣称水泥板属于她，不允许被弄脏之后，橘树下就成了男孩放学后唯一的去处。

学校。

老师一把扯住男孩的袖子，问：“作业呢？”

有作业吗，男孩忘掉了。

可是没有办法向人解释。

第二天，老师扯住男孩的衣服，狠狠打了他一个“毛栗子”

，问：“作业又没做？”

同学们哧哧哧地笑。

有作业吗，男孩又忘掉了。

他自己微皱起眉。

后来，老师发现，男孩不是故意赖掉作业，只是在每次老师布置作业的时候，他都不在听，他的耳朵像是封住了。

以后，每次留作业时，老师踱到男孩面前，猛地用教棒戳点他的桌子，“听好了！”

可是男孩还是照样忘记。

无所不在、没完没了的健忘！

老师们哑口无言。

进行速算测试了，老师把卷子发下来，油印的字迹微微发绿，发出浓郁好闻的墨水味道。

男孩答得比谁都写得快。

答完了，就走出教室。

老师看到卷子被袖子和手抹得脏兮兮，不由得来气，再看答案，更来气了，没有几个是正确的。

细细再看，通常是减法做成了乘法，加法又做成了减法，这下气得开始发笑。

是种奇特的粗心？还是智力上的问题？老师们大惑不解。

中午，考试不及格的人被老师留下来，孩子们把这称做“关饭学”

。

这意味着，他们比其他同学晚回家吃饭，更值得注意的是，这意味着一路上得忍受乡亲熟人嘲笑的神色，这种耻辱比什么都更令人难受。

老师自己吃饭去了，吃了饭跟人聊天，说笑了半天，才想起来还有几个学生留在教室，匆匆地赶来。

另两个同学泪水盈盈，像小兽一样望着老师，老师对他们说：“回去吃饭吧。”

男孩不哭，也不搭讪。

老师问：“上次摔痛的膀子怎么样了？”

“好了。”

膀子摔痛是很久以前的事了。

如果回答，膀子还在痛，就能得到同情和谅解？但还是听老师说：“回去吃饭吧。”

男孩没有回家。

学校南面校门口有一条河，河上一座水泥桥。