幻灯停在最后一页，是张渲染出的俯瞰图。

木子君观察半晌不得其法，侧头问由嘉：“你们这是设计的什么啊？”

“陵园。”

由嘉说。

木子君恍然“哦”

了一声，回头又仔细观察，很意外地在宋维蒲的设计图右侧看到了自己的专业内容。

“悲伤的……”

她语气疑惑，“五个阶段？”

“怎么了？”

由嘉听她语气不对，“他这作业我看过，不是river自己编的？”

“不是的，这是一个心理学家提出的概念，”

木子君之前也只是在一篇文献中读过，回忆得很艰难，“悲伤分为否认、愤怒、迷茫、消极和接受五个阶段，这是所有悲伤势必经历的过程。

要想真正从悲伤中走出来，就不能困在其中的某个阶段。”

宋维蒲说话的声音一直不高，音量保持在能让助教听清和其他愿意抬头的人听到的程度。

木子君和由嘉说话的时候并不能听清他在说什么，此刻对他的内容产生兴趣，再抬头的时候，他的声音也因为和助教的交流而提高了一些。

他在她面前英文说得有限，偶然一听，语速适中发音悦耳，比她自己班里语速奇快的澳洲同学说话好理解多了。

“陵园的五个区域对应悲伤发生后的五种情绪，随着亲友一步步走出陵园，也希望他们能走出前四种情绪，在道路终点的花园中慢慢接受逝者离去的现实，继续在现实中生活。”

pre结束，台下传来掌声，较先前几位较为热烈，也不知道是宋维蒲的设计的确有启发性还是大家盼着下课。

不过他肯定也不在乎这些，又回答了助教几个问题，便把u盘拔下来，快步回到了最后一排的座位。

看到木子君的时候，他脚步慢了片刻，而后没有回到呼呼大睡的隋庄右侧，而是选择坐在了她椅子旁边。

时间卡的很好，还有三分钟就要下课了。

助教起身安排起接下来的学术任务，木子君看见宋维蒲低头卷打印出的建筑渲染稿，脑海里又浮现出了最后那页展示上的“五个阶段”

。

不知道他现在到了哪个阶段。

其实哪怕是到了接受的阶段，那篇文献上也清楚地指出，接受也只是代表当事人了解到结果无法被改变，继而有能力在悲伤或失落的现实中生活。

台上的助教布置了新的作业ddl，台下一片哀嚎。

宋维蒲专心致志卷渲染图也没什么反应，直到木子君在他身边动了一下，他才把头抬起来。

两个人目光相对，她毫无预兆地开口：“你知道第六阶段吗？”

宋维蒲莫名看着她。

“悲伤的第六个阶段，”

她尽力从记忆里搜寻那些碎片化的文字，“是一个叫kessler的心理学家提出的。

他收养的儿子去世之后，他体验到了五个阶段所有的情绪，然后发现，悲伤存在第六阶段，寻找意义。”

台上助教的讲话结束了，学生们躁动着站起要去吃饭，隋庄也缓慢从睡梦中挪动起自己的身体。

人群掠过最后一排的四个人，木子君的声音响在嘈杂的脚步声里。