为了预防突发状况发生而影响情势，从各县市警局与警视厅的sat挑选出先发部队二十人，一半安排在旧校舍二楼的基地处，另一半则在新校舍的楼梯悄悄待命。

由于有直升机空拍，所以不能跑到屋顶上，以免被嫌犯发现。

至于其他sat成员，目前应该是在另一个与三年d班教室情境相同的地方，进行各种可能的模拟，反复演练如何以不同的作战方式，冲进去救出人质。

弦间把特别对策总部关于赎金支付的指示转达给大家。

现场的紧张程度急速上升。

在充当基地的教职员办公室隔壁，弦间正从大平那儿听取持续从各处传回来的嫌犯情报，两个人沙盘推演各种可能性。

从有限时间内清查到的结果来看，找不到嫌犯与手枪、生存刀，或（最糟的状况下）爆炸物之间，有什么可能的关联。

大平左思右想，向弦间说道：

&ldo;实在不能理解。

警方搜索嫌犯住处，用尽了各种可能方法，却还是无法查出她到底如何弄到那些东西。

&rdo;

&ldo;唔。

&rdo;

&ldo;这么缜密的计划，很难相信是她一人策划出来的……&rdo;

&ldo;可能有其他共犯吗?&rdo;

&ldo;嗯……&rdo;

两人闭口不言。

大平刚才和弦间交谈时，脑袋还持续思考其他的事情。

嫌犯在与班长讲电话时，对于有没有爆炸物这事，既没肯定也没否定。

&ldo;班长……&rdo;

&ldo;嗯?&rdo;

&ldo;我想谈谈爆炸物的事。

&rdo;

弦间盯着大平。

&ldo;……为什么嫌犯要用那么拐弯抹角的说法呢?&rdo;

嫌犯只回答了&ldo;这个嘛……你说呢?&rdo;面对弦间的套话，嫌犯给了这么一个装模作样的答案。

这代表着什么意义?是她手中没有爆炸物，但假装有吗?这样的话，小织与野村副班长在天花板四个角落，看到安置的可疑物品，又是什么?

&ldo;你有什么看法?&rdo;

&ldo;……我认为确实有爆炸物。

&rdo;