可是每次看到徐恩接到花枝喜笑颜开的样子，他就觉得一切都值得。

“记得。”

他说。

有关她的每一件事情他都记得。

“同学们，我们再来看看这位同学的画。”

心理老师拿起一幅画放在投影仪之下。

徐恩和燕嘉禾一齐抬头看去，那幅画上的树和徐恩无甚差别，树干上都有像括号一样的树的年轮。

老师说：“这位同学画的画呢很有童趣，但是我们看他的树干，树干上每一道括弧都可能代表他在成长过程的创伤体验。”

这是绘画心理学，通过一副画解释一个人心理的想法。

徐恩低头看着自己和他相同的树干，心里好像被什么压住一样，有些沉闷。

不知道该怎么去形容老师说出那句话的感觉，像是躲在被窝里的小孩被子被掀开一角，不安和厌恶一齐透了进来。

燕嘉禾也看到了，他什么话都没有说，伸出手握住了徐恩放在腿上的手，拇指时不时在徐恩的手背上上下摩挲，这是一种安抚的动作。

手背上传来温度和细痒的感觉，徐恩的手指蜷缩了一下。

直到手背上传来温度，她才恍然顺着树干往上看，树干的上面是她点缀的桃花，是盛开的桃子胭脂，是他在她的伤疤上亲手为她种下的芳华。

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第7章争吵

夜幕低垂，从窗口看去，孤楼上空的一颗星星忽明忽暗，徐恩曾经生活的老城颇有情调，道路俩旁的路灯上每隔几十米就有一个音响。

每晚，属于这座老城的音乐小调都影影约约的隔着窗户飘进来。

晚自习的教学楼灯火通明，夜色的笼罩下一切都是那么美好。

知行中学的初三一般都有晚自习，但都是采取学生自愿原则，并不强求。

徐恩看到手机的电量即将告罄后，便赶紧给燕嘉禾发今晚不用等她的短信。

想在去看有没有消息时，手机已经自动关机了。

徐恩把手机塞到课桌里，距离晚自习结束还有一个半小时。

有人碰了碰她的胳膊，是许时言。

他把一道物理题推到徐恩的面前：“昨天你上黑板做错的那道题我解出来了，你有一个公式带错了”

讲完这道题之后，徐恩拿过本子，说了句谢谢。

许时言纠结了一会儿，开口问：“徐恩，你想好报哪个学校了吗？”

他虽然这样问，但是他猜测以徐恩的成绩应该会选择嘉德中学。

“想好了，不出意外的话，我还是留在知行。”

“啊？”

许时言愣了。

这一声吸引了班里的同学回头看来，他不好意思的笑了笑，转头压低声音问：“为什么？以你的成绩明明可以上——”

“许时言，”

徐恩直接打断，“我有我自己的原因，而且-。”