鹿行吟重新写了一遍步骤，因为化学工艺题过程复杂，还是有不少人没看懂。

这个题出得很漂亮，是27班能用的题，也证明了陈冲选题相当谨慎——提高班里80的题依然是高中范围内的难题，哪怕他已经在快速地给他们讲竞赛内容了，但实际上，陈冲也没有忘记开设这个班最初的目的。

蔡静问了一声，鹿行吟本来要下去仔细跟她讲，后边一个男生说：“你大点声吧，我们一起听。”

“后面讨论题的安静一点啊，鹿行吟他是不是才感冒了发烧？嗓子不舒服你就小声点讲吧。”

另一个女生说。

鹿行吟顿了顿，回头看了看黑板，也没觉得这个要求有什么不好，于是认认真真地说：“好，我从头讲一遍。”

他常给冬桐市那帮小孩辅导作业，知道一个题目应该怎么讲得清楚明白。

他的嗓音还是有点沙，听起来温润低沉，如同徐徐流水，让人听了很舒服，注意力也不由自主地放到他那里去了。

讲完一个题，下边突然有个男生说：“要不鹿行吟跟我们讲课吧。

我觉得他讲的比老猴子讲得好。”

这句话引起了一片笑声，但是很快，没人再笑了，反而各自开始认真思考这个问题。

——如果，让鹿行吟来讲课呢？

鹿行吟怔了怔。

底下人却七嘴八舌地建议起来：“我觉得可以！”

“你能不能从苯环那一章再跟我们讲讲，那些反应资料上有总结，但是不知道为什么做题就是不对……还有一些反应条件，不同的资料上说的也不同。”

“对对我也是！”

……

鹿行吟有点骑虎难下的意思，下意识地往后面看了一眼。

顾放为靠在后边墙上，安静地看着他，眉头皱了皱，随后又舒展开来，移开了视线，是漠不关心的样子。

第37章

鹿行吟收回视线，翻了一下自己带上来的笔记本，又找靠近的蔡静借了化学书，翻看了一下。

底下的学生一看到他安静下来，也都坐直了身体，有些期待着看着他。

孟从舟犹豫道：“这不好吧，鹿行吟自己生病还没好全呢，大家想用这个时间听课，他也要自习啊。”

“没关系。”