“是啊，好难背，我今天去打听了一下，隔壁班化学老师还给总结规律口诀，我们什么都没有。”

“其实有些东西不用刻意去记。”

鹿行吟说。

他拿起粉笔，转身往黑板上写。

字迹依然很轻，是他写字的习惯，生病之后显得更轻。

但没有人抱怨，后排看不清的学生跑到了前面来蹲下听，靠窗的学生拉了窗帘防止黑板反光。

鹿行吟写了两个化学式：

如果温度在140c左右：

ch3ch2ohho-ch2ch3→ch3ch2och2ch3h2o（催化剂为浓硫酸）

如果温度在170c左右：

ch2hch2oh→ch2=ch2↑h2o（催化剂为浓硫酸）

随后，鹿行吟在旁边分别写出了乙醚和乙烯的结构式，将每个化学键都清楚地标明了。

“可能大家觉得，一个温度是140c，一个是170c，反应条件和产物都很相似，除了反复背诵没有别的办法了吗？”

鹿行吟没有发觉自己跟着谢甜学会了这种循循善诱的、问询式的讲述方式。

指尖的粉笔圈住化学键两端的字符，引个箭头，随后拆解，粉笔头打黑板上，敲击出笃笃规律的声响。

如同两种不同的拼图方法，他将它一一拆解，展示给班上的同学。

他接着认认真真地讲道：“大家可以看乙醚和乙烯这两种物质的结构式，乙醇变为乙醚，是两个分子脱一个水，乙烯是一个分子脱一个水。

区别是一个分子间脱水，一个分子内脱水，从这种结构上，我们知道这是分子间脱水和分子内脱水的区别，这是很明显的，大家要记住。

不过不止这样，在这种情况下，很显然能看出生成乙烯的反应脱水更加彻底——也即是说，需要更加强烈的反应条件。”

“反应物和催化剂都相同，而170c的反应条件明显比140c更加强烈，所以生成乙烯的反应温度要更高。

这是不需要死记硬背的内容。”

全班鸦雀无声。

前排学生身体前倾，听得全神贯注。

陈圆圆在后面“卧槽”

了一声：“原来是这样！

我懂了！”

“然后今天这个单元的所有有机反应，都可以用类似的逻辑看，比如甲苯和苯酚的溴化反应。”

鹿行吟说，“大家都知道要背的一点是，苯酚比甲苯更加活泼，然后……也因为有机部分名词太多，容仪记混。

所以我们可以想一想，为什么苯酚比甲苯更加活泼呢？”

他写出了这两者的化学结构式，“看一下官能团。”

蔡静出声了：“苯酚是苯环连接一个羟基，甲苯是苯环连接一个甲基，类比一下水和甲烷的性质，水显然比甲烷更活泼，所以苯酚比甲苯更活泼。”

（本部分学习逻辑参考内容-化学科普博主孙亚飞）

“好复杂。