从所选文字中能看出，胡适举例，很少引用中国古书上的话，几乎全是外国的人物与事件。

并非不关心中国的事情，而是随时将东方与西方做比较，从中得出自己的看法。

注意引用具体的数字说明问题，很少空泛的、大而不当的议论。

当然，也不必回避，在某些事情上，胡适的看法并不见得高明，比如对中国旧的婚姻制度的看法。

如果把这几段文字连起来看做一篇文章的话，能明显地看出，胡适是赞美西方文明，主张以西方的社会理念来改造中国社会，而要实现这种改造，必须注重制度建设，这才是学习西方文明的根基。

把鲁迅与胡适作一比较，看的就更为清楚了。

鲁迅是个旧文人，他的用语与文风，都是旧的；胡适是个新时代的知识分子，他的用语与文风，都是新的，文是全新的文，人是全新的人。

尤其是他对中国社会改造的理念，是向上的，是建设性的。

没有偏狭，没有仇恨，只有诚恳的劝导，切实的擘划。

鲁迅则不然，气愤，怨恨，诅咒，嘲讽，无所不用其极，偶尔也会说些&ldo;光明&rdo;一类的词儿，不是言不及义，就是大而无当。

在他那里，是看不到什么建设性的改造社会的建言的。

中国若不打算走向现代化则罢，若打算走向现代化，又要在文化上选择一个从旧时代到新时代的传承式的人物，只能是胡适而不能是鲁迅。

中学课本里的鲁迅作品（1）new

这是本书的最后一节，该着谈谈中学课本里的鲁迅著作了。

不必一一翻阅眼下通用的中学课本了，手边有两本段崇轩、傅书华合著的《初中语文名篇双解》、《高中语文名篇双解》，据作者说所选篇目均出自人民教育出版社出版的现行中学语文课本，也就是我们通常所说的部颁教材。

经查对，初中高中课本上，还有五篇未选。

现将未选的篇目补齐，这样现行中学课本上所选的鲁迅著作就都有了。

初中课本上的篇目是：《社戏》、《故乡》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与〈山海经〉》、《&ldo;友邦惊诧&rdo;论》、《鲁迅自传》、《中国人失掉自信力了吗》。

高中选的篇目是：《药》、《祝福》、《阿q正传》、《记念刘和珍君》、《为了忘却的纪念》、《呐喊&iddot;自序》、《拿来主义》、《灯下漫笔》。

以上共是十七篇。

也就是说，一个少年人，从初一到高三六年中，中国现代作家的作品，学得最多的就数鲁迅了。

这个多，不是相对的多，可说是绝对的多，其他作家，能选这个数字的零头，都可说是很多了。

鉴于此，说中学语文课本上，主要是鲁迅的作品，一点也不为过。

当然，以上篇目，并非一成不变。