刚来到难波家那阵子，达也不是呆立在忙着处理家中大小事的我旁边，就是一动也不动地窝在房间里，但现在他会跑去做他好奇的事了。

这孩子在瞬息万变的环境中总是闭明塞聪，或许他觉得在这里可以放心。

&ldo;达也先生，你过来看看。

&rdo;

难波老师叫自己的儿子时会加上&ldo;先生&rdo;，连叫达也也是。

他把掉在庭院的白木莲花瓣以及颜色鲜艳的毛毛虫拿给达也看，为他做了一番说明，但里面夹杂着像在帮国中生上课的专业用语，达也不可能听得懂。

我数度想说出他有语言障碍，最后还是作罢。

老师是资深教育人士，特地跟他说这件事也没有意义吧。

滔滔不绝的老师和沉默不语的达也，相差超过六十岁的两人看来建立出了奇妙的信赖关系。

老师让达也照顾蚕。

关东地方大多在五月上旬开始养春蚕。

由于养得不多，桑树园不大。

老师用园艺剪刀将桑叶连枝剪下，达也再一根一根拖出去。

达也还小，能轻易在从基部就分枝的桑树下面走动。

老师不断跟不发一语的达也讲话。

照顾蚕的工作告一段落后，达也蹲在地上玩泥土，老师便为他上课，说明一把泥土中栖息着大量微生物，而它们又让泥土变得多么肥沃。

&ldo;不能因为看不见就认为这种生物没用。

这个世界上的所有生物都有其用途。

所有事物啊，都是环环相扣、互相支持的。

&rdo;

达也毫无反应。

我觉得很不好意思，于是插嘴：

&ldo;为什么这孩子不讲话呢?&rdo;

&ldo;这个嘛，是因为他不想讲吧。

对方说的话这孩子其实都听得懂喔，只能耐心等了。

&rdo;老师若无其事地继续。

听得懂却不开口，一定有原因吧?感觉心底有股难受的刺痛感。

是因为我吗?

可奈死后，母亲还在世那段期间，负责溺爱达也、担心他未来的，全是身为达也袓母的母亲。

我虽感到不舍，但只是个形同旁观者的&ldo;阿姨&rdo;。

阿姨‐‐这称呼多扫兴、多不适合我啊，尽管他从没这样叫过我。