&ldo;埃伊‐儿&rdo;他含煳不清地说着，摇摇头，又重新试说一遍。

&ldo;埃伊‐拉，艾‐拉?&rdo;这是他所能发出最接近的语音了。

部落里不会再有人能发出比那更接近的语音了。

女孩微笑着，将头猛烈地上下点着。

他说的不是完全确切的她的名字，但是她接受了。

在她幼小的心灵里想，要他发出更准确的发音似乎不太可能了。

&ldo;艾拉&rdo;克莱伯又重复一遍，把她名字的叫法学会了。

&ldo;克莱伯?&rdo;

女孩说，拉拉他的手臂引起他的注意，然后指指妇女。

&ldo;伊扎&rdo;克莱伯说，&ldo;伊扎&rdo;

&ldo;伊兹‐‐沙&rdo;女孩学说着。

她对语言游戏感到兴趣。

&ldo;伊扎，伊扎&rdo;她一再重复说，眼睛望着这妇女。

伊扎庄重地点了点头，她认为对名字的正确发音是重要的。

她侧身过去，用手敲敲孩子的胸膛，像克莱伯所做那样，希望女孩再说一次她自己的名字。

女孩重复说了她自己的全名，但是伊扎摇摇头，她不能学说像女孩那样容易发出的一大串声音组合。

这使女孩感到沮丧。

女孩看了看克莱伯，希望伊扎能按照他的方法说出她自己的名字。

&ldo;埃耶‐‐格哈?&rdo;

妇女尝试着说。

女孩摇摇头，又说一遍自己的名字。

&ldo;埃耶‐‐约?&rdo;

伊扎又试一遍。

&ldo;艾‐‐艾‐‐不是埃耶‐‐&rdo;

克莱伯纠正说。

&ldo;艾‐‐勒拉&rdo;他重复着，十分缓慢，使得伊扎能听清这一不熟悉声音的全部转换过程。

&ldo;艾‐‐拉&rdo;妇女小心地说出，努力学习克莱伯的说法。

女孩笑了，要求名字发音说得绝对准确是无关大局的。

现在，伊扎已尽最大努力学说克莱伯的叫法，女孩接受了作为她自己的名字。

从今后，她就是他们的艾拉了。

她自发地扑了过去，紧紧地抱住了妇女。

伊扎轻轻地拧了她一下，并把她推开。

她要教育孩子，在公共场所如此流露感情的做法是不允许的，但是她对此还是感到十分高兴。

艾拉欣喜若狂。

她自获救以来，在这些陌生人中间是如此地孤独，以致郁郁地有失落感。

她曾经努力银照顾她的妇女交谈，当所有尝试都归失败时，又感到如此地沮丧。