苦钻苦研兵法之理，而且还拜天下名师求学。

先求教于襄阳名师庞德公名下。

为加深兵法理论根基，又拜谙熟韬略的汝南灵山韬公玖为师，在老师的指导

下，他悉心地研究了《三才秘录》、《兵法阵图》、以及《孤虚相旺》等兵

书，领会了书中的奥妙，27岁就成了智谋过人的高级军师。

正是由于诸葛亮

军事谋略理论基础深厚，才成为世代人们所崇敬的&ldo;上知天文，下知地理，

机谋过人，料敌如神&rdo;的智慧的化身。

这些历史故事，扬弃去唯心色彩之后，

可以得到一个有益的启示：良好的军事理论素质，是一个军人成长为军事谋

略家的基础。

由于军事谋略学是一门多学科交叉的新兴学科，因而，给军事谋略理论

学习带来了一定的复杂性，如果学习谋略理论的方法不当，就可能产生盲目

性，或者把军事谋略理论学习视为畏途知难而退，影响学习效果。

那么如何

更好地进行军事谋略理论的学习训练呢？

（一）有目的的研讨。

就是要有为献身国防事业，为在未来战争中斗智赛谋、夺取胜利而提高

自身军事谋略水平的强烈欲望和远大抱负。

明确的学习目的，是促使研讨军

事谋略理论的动力。

学习目的明确与否，学习效果大不一样。

三国时的吴国

名将吕蒙就是一个学习目的明确，学而有成的例子。

&ldo;士别三日，即更刮目

相待&rdo;（对于善于学习的人，过了三日就必须重新估计他的谋略水平）的名

言，据说最早就是赞扬吕蒙的。

吕蒙十五六岁就投身于行伍，没有机会念书，

作战中他虽然英勇过人，无奈文化基础太差，以至向孙权写作战报告也得叫

人代笔，军事谋略理论根底可以说极为浅薄。

然而，孙权很器重这位年轻有

为的将领，就以自己的亲身感受劝他多读点兵法，打打军事谋略理论功底。